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　　1.濤濤今年5歲，最近到學校上課時，班主任王老師發(fā)現(xiàn)他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續(xù)了一段時間。王老師很擔心，也萬分焦急，于是找到社會工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時，可能需要借助的力量有(　)。

　　A.鄰居

　　B.家庭

　　C.醫(yī)院

　　D.學校

　　E.公安部門

　　2.馬娟是一名社會工作者，正在為服務對象制訂服務計劃，那么她的服務計劃中應包括的內(nèi)容有(　)。

　　A.目的及目標

　　B.關(guān)注的問題與對象

　　C.介入方法和介入行動

　　D.確定服務期限

　　E.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

　　3.趙磊是一名從事社會工作多年的醫(yī)務社會工作者，他在對案主的預估中，基本上都要了解案主問題的持續(xù)時間，案主為解決問題所做的努力以及案主對問題的感受，同時努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預估的哪些任務?(　)

　　A.決定提供服務的先后順序

　　B.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

　　C.識別服務對象問題的客觀因素

　　D.識別服務對象問題的主觀因素

　　E.識別服務對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　4.社會康復是殘疾人社會工作的主要方法，針對殘疾人的社會康復方案主要有(　)。

　　A.考慮殘疾人康復后應有的基本醫(yī)療設施

　　B.家庭照顧方案的實施

　　C.提高殘疾人的就業(yè)能力

　　D.提供職業(yè)培訓和特殊教育的機會與條件

　　E.開展一切必要的和可能的社會服務項目

　　5.矯正社會工作者樊志的服務對象為某監(jiān)獄的服刑人員。最近他針對服刑人員的不同要求、特長及愛好，開展有針對性的活動。如將喜歡體育的人組織起來進行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來一起娛樂等，同時還針對個別有需要的人員進行輔導工作。此外，他還積極培養(yǎng)服刑人員中的活動骨干，在允許的范圍內(nèi)發(fā)動他們自己開展活動。樊志組織的這些活動，主要體現(xiàn)了哪些矯正社會工作的價值理念?(　)

　　A.個別化

　　B.可塑性

　　C.激勵性

　　D.平等化

　　E.特殊化

　　6.小君是一名一年級的學生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學校門口看到來接小君放學的爸爸在打她。于是班主任找到社會工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會如何介入?(　)

　　A.對小君的父親進行訓誡，并報案

　　B.獨自把小君帶到安全的地方進行保護

　　C.處理小君的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略

　　D.改善案主環(huán)境，強化家庭及學校對小君及其父親的支持，促進其改變與成長

　　E.增強案主力量，處理父親的負面情緒，并教導其學習積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能

　　7.在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點是(　)。

　　A.以家庭為對象

　　B.強調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.廣泛運用社會資源

　　E.從結(jié)構(gòu)導向的角度分析問題

　　8.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作中，建立現(xiàn)實辨識小組時，社會工作者扮演的角色有(　)。

　　A.協(xié)調(diào)者

　　B.支持者

　　C.指導者

　　D.倡導者

　　E.教育者

　　9.李然今年15歲，父親由于實施入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話，李然暫時由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向?qū)W校社會工作者小范求助。作為學校社會工作者，小范要考慮從(　)方面人手。

　　A.開發(fā)李然的潛能

　　B.情感支持

　　C.發(fā)展支持系統(tǒng)

　　D.運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟問題

　　E.學校社會工作者可以和學生的老師、家長以及同學多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題

　　10.社會工作者周瑾采用社區(qū)工作方法開展矯正社會工作，則她在開展工作過程中應該注意的問題有(　)。

　　A.要善于協(xié)調(diào)多部門、多機構(gòu)，提供整合性的服務

　　B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專業(yè)關(guān)系

　　C.進行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　D.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　E.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣

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