(21)

　　不同的社會工作方法在應(yīng)用個別化原則時是有所區(qū)別的，其中最強調(diào)個別化原則的是( )。

　　A: 個案工作方法

　　B: 小組工作方法

　　C: 社區(qū)工作方法

　　D: 社會工作行政

　　答案:A

　　解析:

　　個案工作方法最強調(diào)個別化原則，而小組工作方法和社區(qū)工作方法則相對關(guān)注服務(wù)對象的共性需求。

　　(22)

　　某學(xué)生在某次期中考試中，估計自己的英語考試成績?yōu)?0分，但實際最終考試成績?yōu)?5分。于是，他將期末英語考試的理想成績定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學(xué)生的( )。

　　A: 成長需要

　　B: 關(guān)系需要

　　C: 求知需要

　　D: 認(rèn)知需要

　　答案:A

　　解析:

　　本題是結(jié)合一個模擬情境，直接考查阿爾德弗爾的ERG理論中ERG分別指的是什么。E是生存的需要，是指人通過各種方式維持生命有機體的存在 ;R是關(guān)系需要，是人發(fā)展人際關(guān)系的需要 ;G是成長的需要，是個人自我發(fā)展和自我完善的需要。由題干可知，某同學(xué)通過不斷地學(xué)習(xí)希望自己能夠不斷進步，所以正確答案是A。

　　(23) ( )既是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。

　　A: 解決各種社會問題

　　B: 追求和實現(xiàn)社會公正

　　C: 增進社會福利

　　D: 緩解生活困難

　　答案:B

　　解析:

　　社會公正是現(xiàn)代社會的主要特征，也是社會主義制度的本質(zhì)特征。追求和實現(xiàn)社會公正是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。

　　(24)

　　明明從小父母雙亡，與爺爺相依為命，家里的生活很困難，幾天前爺爺也生病去世了，明明沒有能力處理爺爺?shù)暮笫拢虼苏业缴鐣ぷ髡�，希望能夠得到幫助。此時，明明處于危機發(fā)展階段中的( )階段。

　　A: 危機

　　B: 解組

　　C: 重組

　　D: 恢復(fù)

　　答案:A

　　解析: 略

　　(25) 關(guān)于人類行為與社會環(huán)境基本關(guān)系的說法不正確的是( )。

　　A: 人的行為要適應(yīng)社會環(huán)境

　　B: 社會環(huán)境影響人的行為

　　C: 人類行為與社會環(huán)境具有平衡性.

　　D: 社會環(huán)境和生物遺傳共同對人類行為產(chǎn)生影響

　　答案:C

　　解析:

　　人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度并不是平衡的，社會環(huán)境對人類的影響要大一些，C項錯誤。

　　(26)

　　社會工作者李某在和個案服務(wù)對象會談時，喜歡講述自己的親身經(jīng)歷和處理事情的方法，為服務(wù)對象提供建立和參考。社會工作者的這種技巧是( ) 的影響性技巧。

　　A: 提供信息

　　B: 自我披露

　　C: 替代性選擇

　　D: 理性功課

　　答案:B

　　解析:

　　自我披露，即社會工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或處理事情的方法，為服務(wù)對象提供參考。據(jù)此，本題選B項。

　　(27)

　　服務(wù)對象陳某來到了救助機構(gòu)，社會工作者友好而又熱情地接待了他，讓他感到很溫暖，這是屬于社會工作流程中的( )階段。

　　A: 建立關(guān)系

　　B: 方案策劃

　　C: 評估

　　D: 收集資料

　　答案:A

　　解析:

　　建立關(guān)系是指社會工作者與服務(wù)對象初次接觸，建立相互信任的專業(yè)合作關(guān)系，以便個案工作的順利開展。案例中，社會工作者在與陳某的初次見面中營造了良好的氣氛，這有助于建立相互信任的合作關(guān)系，從而促進專業(yè)合作關(guān)系的建立。

　　(28)

　　近日為宣傳交通法律法規(guī)，保障交通安全，某社區(qū)貼出了“司機一杯酒，親人兩行淚的提示標(biāo)語。該社區(qū)采用的是( )方法，進行社區(qū)宣傳教育。

　　A: 重復(fù)信息

　　B: 多媒體推廣

　　C: 正面宣傳

　　D: 負(fù)面宣傳

　　答案:D

　　解析:

　　負(fù)面宣傳的目的是警告和威懾，希望通過宣傳可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果來阻止和改變?nèi)藗兊牟涣夹袨�。�?jù)此，本題選D項。

　　(29) 根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，12歲以上屬于( )。

　　A: 感覺運算期

　　B: 前運算期

　　C: 后運算期

　　D: 形式運算期

　　答案:D

　　解析:

　　根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰對兒童認(rèn)知發(fā)展階段的劃分。包括 ：感知運動期(從出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7～12歲)和形式運算期(12歲以上)。

　　(30) 個人遇到問題，社會工作對其進行干預(yù)，從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，應(yīng)該首先從( )方面人手。

　　A: 個人

　　B: 社區(qū)

　　C: 工作單位

　　D: 家庭

　　答案:D

　　解析:

　　系統(tǒng)取向的社會工作不是單獨地面對某個個別因素對個人的影響，而是將人與環(huán)境納入系統(tǒng)的整體。這樣，社會工作的干預(yù)就是對整個系統(tǒng)的干預(yù)，例如從家庭層面人手來解決個人所面對的問題。

　　(31)

　　社會工作者小馮是“青少年成長關(guān)愛計劃” 的負(fù)責(zé)人，該項目的服務(wù)對象是低收入家庭的子女。小馮在項目開展中扮演著多種角色，下列做法中，屬于資源籌措角色的是( )。

　　A: 協(xié)助低收入家庭子女建立成長小組

　　B: 提升低收入家庭子女的自信心

　　C: 招募志愿者為低收入家庭子女開設(shè)興趣班

　　D: 設(shè)計低收入家庭子女喜歡的游戲活動

　　答案:C

　　解析:

　　資源籌措者角色是指社會工作者為了有效助人，常常需要聯(lián)絡(luò)政府部門、企事業(yè)單位、社會組織和廣大社會人員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源。C項屬于資源籌措者角色。

　　(32)

　　社會工作者計劃在某社區(qū)開展專業(yè)服務(wù)，他們訪問了五位在社區(qū)居住了20年以上的老人，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗和居民生活習(xí)慣。社會工作者這樣做的目的是( )

　　A: 分析社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)

　　B: 分析社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

　　C: 分析社區(qū)的文化特色

　　D: 分析社區(qū)的人力資源

　　答案:C

　　解析:

　　社區(qū)文化特色的了解，主要包括 ：一是有哪些文化價值、傳統(tǒng)或信念是社區(qū)重視的，其對社區(qū)不同群體的影響如何。二是哪些習(xí)俗或者活動是社區(qū)居民普遍重視的。據(jù)此，本題應(yīng)選C。

　　(33) 按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范劃分，可以把人類行為劃分為( )。

　　A: 本能行為和習(xí)得行為

　　B: 親社會行為和反社會行為

　　C: 正常行為和偏差行為

　　D: 本能行為和正常行為

　　答案:C

　　解析:

　　人類行為按照不同的方式可劃分為不同的類型 ：(1)按照人類行為的起源劃分，　可劃分為本能行為和習(xí)得行為。(2)按照行為對社會的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會行為和反社會行為。(3)按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。

　　(34)

　　新進機構(gòu)的社會工作者小剛向督導(dǎo)老張反映.社區(qū)的刑滿釋放人員李某經(jīng)常流露出“破罐子破摔” 的心態(tài)，幫助他改變很難。老張向小剛傳授了如何挖掘長處、提升自我形象的工作技巧。老張督導(dǎo)的內(nèi)容屬于( )方面的知識。

　　A: 服務(wù)對象

　　B: 社會教育

　　C: 工作過程

　　D: 工作協(xié)調(diào)

　　答案:C

　　解析: 略

　　(35)

　　社會工作者組織社區(qū)中一批糖尿病患者定期聚在一起討論，分享各自與疾病抗?fàn)幍慕?jīng)驗和感受，交流健康保健知識，相互鼓勵，并為他們在社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系了一個固定的活動場所，方便他們定期聚會。這種聚會形式屬于( )。

　　A: 成長小組

　　B: 支持小組

　　C: 治療小組

　　D: 教育小組

　　答案:B

　　解析:

　　支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組成員組成的，通過小組成員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。據(jù)此，本題選B項。

　　(36)

　　社會服務(wù)機構(gòu)在募款時必須要能了解捐款人的動機與行為，下面哪項不是出自個人需要的動機?( )

　　A: 認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會形象

　　B: 通過捐款可以建立自尊和自我肯定

　　C: 認(rèn)為捐款已經(jīng)成為了自己的一種習(xí)慣

　　D: 認(rèn)為大家應(yīng)該有福共享、有難同當(dāng)

　　答案:D

　　解析: D選項的內(nèi)容是一種利他動機，不是出自個人需要的動機。

　　(37)

　　爸爸把兩瓶同樣的飲料分別倒進了一個大玻璃杯和兩個小玻璃杯，問正在讀小學(xué)二年級的女兒是要一大杯飲料，還是要兩小杯飲料。女J14,紅告訴爸爸兩種一樣多，哪一種都可以。這表明小紅的認(rèn)知發(fā)展處于( )。

　　A: 感知運動期

　　B: 具體運算期

　　C: 前運算期

　　D: 形式運算期

　　答案:B

　　解析:

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過對兒童行為的觀察以及實驗研究，提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，他認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，包括感知運動期(從出生到2歲)、前運算期(2—7歲)、具體運算期(7—12歲)和形式運算期(12歲以上)。本題中讀小學(xué)二年級的女兒在一定程度上已可作出推論，因此符合具體運算期的特征。

　　(38) 處理“非自愿型服務(wù)對象”和服務(wù)對象過度依賴，這些屬于社會工作者面臨的( )。

　　A: 來自服務(wù)對象的壓力

　　B: 來自服務(wù)機構(gòu)的行政壓力

　　C: 來自對于自我要求過高的壓力

　　D: 來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力

　　答案:A

　　解析: 略

　　(39)

　　社會工作者小可在小組工作中尊重組員之間的差別，　注重每個組員的內(nèi)在價值和能力。鼓勵他們自由表達(dá)，協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力。上述小可的做法所依據(jù)的是( )。

　　A: 人本主義理論

　　B: 增強權(quán)能理論

　　C: 生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D: 社會支持理論

　　答案:A

　　解析:

　　人本主義在個案工作、小組工作中得到了廣泛的應(yīng)用，小組工作的基本價值是 ：①強調(diào)人的內(nèi)在價值和能力。強調(diào)每一個人都要受到尊重，每一個小組成員都要協(xié)同社會工作者一起對每一個成員表現(xiàn)出關(guān)注。②在社會生活中，人們彼此負(fù)有責(zé)任。③個人具有歸屬與被包容的權(quán)利。④人們具有參與和被聆聽的權(quán)利。⑤人們具有自由表達(dá)的權(quán)利。⑥群體成員之間是有差別的，每個人的差別都要得到尊重。⑦人們具有質(zhì)疑和挑戰(zhàn)專業(yè)人員的權(quán)利。本題中社會工作者小可的做法所依據(jù)的正是人本主義理論。

　　(40)

　　曉萍是某機構(gòu)的社會工作者，一天在與丈夫逛街時遇到曾經(jīng)到機構(gòu)咨詢的張先生。張先生主動與曉萍打招呼，曉萍這才發(fā)現(xiàn)原來張先生竟是丈夫公司的老板之一而此時曉萍的丈夫正面臨著升職的關(guān)鍵時期，丈夫希望曉萍利用張先生這一關(guān)系幫助自己。曉萍現(xiàn)在所面臨的倫理困境是( )。

　　A: 個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突

　　B: 保密問題

　　C: 自我決定問題

　　D: 人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　答案:D

　　解析:

　　本題中，曉萍利用張先生的關(guān)系幫助丈夫，屬于人情 ;　而根據(jù)社會工作專業(yè)倫理及機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定，曉萍不應(yīng)與服務(wù)對象發(fā)展工作以外的其他關(guān)系。故選D。

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