| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
(41) 社會(huì)工作活動(dòng)的主體是( )。
A: 社會(huì)工作者
B: 社會(huì)工作督導(dǎo)者
C: 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)
D: 志愿者
答案:A
解析: 社會(huì)工作者是社會(huì)工作活動(dòng)的主體。
(42)
小A在進(jìn)入某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)后經(jīng)常接受督導(dǎo)。在一次接受個(gè)別督導(dǎo)的過(guò)程中，他向督導(dǎo)詳細(xì)地介紹了自己所遇到的個(gè)案情況。在他介紹個(gè)案的過(guò)程中，督導(dǎo)一直耐心地聽他介紹。在這一過(guò)程中，督導(dǎo)采取了什么技巧?( )
A: 評(píng)價(jià)
B: 聆聽
C: 接納
D: 尊重
答案:B
解析:
考生除要了解社會(huì)工作督導(dǎo)的各種技巧之外，還需要對(duì)題目中的材料進(jìn)行歸納和整理。本題中，督導(dǎo)采用的是聆聽的技巧。
(43) 以下陳述哪一條不符合實(shí)證主義方法論的基本觀點(diǎn)?( )
A: 社會(huì)研究對(duì)象都是客觀的
B: 自然科學(xué)方法同樣適用于社會(huì)研究
C: 社會(huì)研究的任務(wù)在于說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象或規(guī)律是什么
D: 社會(huì)研究的研究結(jié)果是由研究者與被研究者通過(guò)互動(dòng)而達(dá)成的共識(shí)
答案:D
解析:
實(shí)證主義方法論的基本觀點(diǎn)是 ：第一，社會(huì)和自然受同樣原則支配，社會(huì)研究對(duì)象與自然科學(xué)研究對(duì)象都是純客觀的。第二，人的行為是由外部力量引起的。第三，社會(huì)研究的任務(wù)在于說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象或規(guī)律是什么，而不是說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該或必須是什么。第四，自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究，社會(huì)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，將社會(huì)現(xiàn)象作為研究起點(diǎn)，重視社會(huì)現(xiàn)象的概括歸納，努力尋求現(xiàn)象間的相關(guān)關(guān)系。第五，強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立。第六，強(qiáng)調(diào)理論研究的實(shí)踐功能。D項(xiàng)不符合。
(44)
一位初二的女生向?qū)W校社會(huì)工作者訴說(shuō)，因?yàn)樽约旱母改甘寝r(nóng)民工，穿不起名牌衣服，班上一些同學(xué)不喜歡自己。她覺得沒(méi)法跟這些同學(xué)相處，還覺得生在這樣的家庭很不幸。社會(huì)工作者幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過(guò)于絕對(duì)化。該社會(huì)工作者采用的是( )模式。
A: 人本治療
B: 理性情緒治療
C: 危機(jī)介入
D: 家庭治療
答案:B
解析:
在判斷此題時(shí)，大家要能夠認(rèn)真分析題干中所透露的信息。社會(huì)工作者在幫助服務(wù)對(duì)象時(shí)，注重改變其絕對(duì)化的想法，即改變其存在的非理性信念，由此可判斷社會(huì)工作者主要采用的是理性情緒治療模式。
(45) 解決家庭問(wèn)題時(shí)社會(huì)工作者一般采用( )。
A: 個(gè)案工作方法
B: 團(tuán)體工作方法
C: 小組工作方法
D: 社區(qū)工作方法
答案:A
解析: 解決家庭問(wèn)題時(shí)社會(huì)工作者一般采用個(gè)案工作方法。
(46)
某地地震后.由各高校社會(huì)工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時(shí)，對(duì)自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動(dòng)研究的( )。
A: 獨(dú)立模式
B: 支持模式
C: 合作模式
D: 個(gè)案模式
答案:A
解析:
本題考查的是行動(dòng)研究的模式。包括三種 ：(1)合作模式，研究者與實(shí)際工作者合作，共同進(jìn)行整個(gè)研究過(guò)程。(2)支持模式，研究動(dòng)力來(lái)自實(shí)務(wù)工作者，他們提出問(wèn)題.自己決定行動(dòng)方案.專家則作為咨詢者協(xié)助他們形成理論假設(shè)，計(jì)劃具體行動(dòng)及評(píng)價(jià)行動(dòng)結(jié)果。(3)獨(dú)立模式，實(shí)際工作者獨(dú)立研究，擺脫研究倫理和實(shí)踐規(guī)范的限制.對(duì)自己的研究進(jìn)行批判性思考，并采取相應(yīng)行動(dòng)改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)。本題屬于行動(dòng)研究的獨(dú)立模式。
(47) 在小組工作中，成長(zhǎng)小組最顯著的特征是( )。
A: 通過(guò)放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒
B: 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員間相互理解和彼此支持
C: 邀請(qǐng)專業(yè)人士講授科學(xué)知識(shí)
D: 通過(guò)活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能
答案:D
解析:
成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。
(48) 小組工作最基本和最常用的小組模式不包括( )。
A: 社會(huì)目標(biāo)模式
B: 心理社會(huì)治療模式
C: 治療模式
D: 互動(dòng)模式
答案:B
解析:
小組工作最基本和最常用的小組模式包括 ：社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式、互動(dòng)模式以及發(fā)展模式。
(49)
服務(wù)對(duì)象說(shuō)話的時(shí)候大部分時(shí)間是有氣無(wú)力的.基本沒(méi)有什么面部表情，經(jīng)常性發(fā)呆，反應(yīng)比較遲鈍。這是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象( ) 的個(gè)案記錄。
A: 事實(shí)描述
B: 心理描述
C: 推斷描述
D: 表情描述
答案:A
解析: 略
(50)
在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源中，很大一部分來(lái)自政府。政府的資助方式一般通過(guò)購(gòu)買服務(wù)和( )來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A: 組織捐款
B: 簽訂契約
C: 獎(jiǎng)勵(lì)
D: 準(zhǔn)許收費(fèi)
答案:C
解析: 略
(51)
為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 社會(huì)工作者告訴父母運(yùn)用習(xí)俗水平的道德判斷原則來(lái)教育孩子。在這個(gè)原則下，父母可以( )。
A: 用處罰來(lái)減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
B: 用父母的權(quán)威來(lái)要求孩子服從
C: 用稱贊來(lái)引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子
D: 循循善誘告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事
答案:C
解析:
本題考查的是習(xí)俗水平的道德判斷原則。習(xí)俗水平上的兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要。這個(gè)時(shí)候的兒童認(rèn)為一個(gè)人的行為是否正確，主要看是否為別人所喜愛，是否受到別人稱贊。因此父母應(yīng)用稱贊來(lái)引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子。
(52) 社會(huì)工作者的技術(shù)知識(shí)不包括( )。
A: 社會(huì)科學(xué)知識(shí)
B: 調(diào)查研究技術(shù)
C: 口語(yǔ)和文字表達(dá)技術(shù)
D: 現(xiàn)代資訊工具使用技術(shù)
答案:A
解析:
社會(huì)工作者要有效地達(dá)到助人目的，就必須掌握多種技術(shù)和知識(shí)。重要的包括調(diào)查研究的技術(shù)、口語(yǔ)和文字表達(dá)技術(shù)、現(xiàn)代資訊工具使用技術(shù)等。A項(xiàng)不包括在內(nèi)。
(53) 從社區(qū)的角度為社會(huì)服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)的是( )。
A: 睦鄰組織運(yùn)動(dòng)
B: 英國(guó)的基督教青年會(huì)
C: 德國(guó)的愛爾伯福改革
D: 英美的慈善組織協(xié)會(huì)
答案:A
解析: 從社區(qū)的角度為社會(huì)服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)的是睦鄰組織運(yùn)動(dòng)。
(54)
在個(gè)案工作過(guò)程中，對(duì)于一些涉及隱私或者不便在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料，可以采用( ) 的方式來(lái)收集。
A: 小型會(huì)談
B: 調(diào)查表
C: 觀察
D: 對(duì)相關(guān)人士的訪問(wèn)
答案:B
解析: 涉及隱私的資料收集方法最常用的就是讓求助者填寫調(diào)查表。
(55) ( )是小組動(dòng)力的關(guān)鍵。
A: 小組凝聚力
B: 小組感染力
C: 小組安全感
D: 小組自助、互助
答案:A
解析: 小組凝聚力是小組動(dòng)力的關(guān)鍵。
(56)
老周家庭經(jīng)濟(jì)困難，近期又失業(yè)。社會(huì)工作者小張根據(jù)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的要求，從助人自助理念出發(fā)。制定服務(wù)計(jì)劃并加以實(shí)施，最終協(xié)助老周再就業(yè)。 在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)于小張和老周兩者關(guān)系的說(shuō)法，正確的是( )。
A: 老周和小張?jiān)谥嘶顒?dòng)中互為主客體
B: 老周和小張均不是助人活動(dòng)的主客體
C: 小張是助人活動(dòng)的主體，老周是助人活動(dòng)的客體
D: 老周是助人活動(dòng)的主體，小張是助人活動(dòng)的客體
答案:A
解析:
在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作是服務(wù)提供者的主體。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)并引導(dǎo)助人過(guò)程的進(jìn)行。但是由于社會(huì)工作者要考慮到受助者的需要和接受服務(wù)、共同改變的能力，所以不能把受助人視為純粹被動(dòng)的客體。實(shí)際上，受助者也是行動(dòng)的主體。他也將自己的意識(shí)、目的、對(duì)社會(huì)工作者行動(dòng)的理解帶入接受服務(wù)的過(guò)程， 并一直影響這一過(guò)程。因此，社會(huì)工作是社會(huì)工作者與受助者的互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中雙方互為行動(dòng)主體和客體。故選A。
(57) 在社會(huì)策劃模式中，任務(wù)目標(biāo)是( )。
A: 解決實(shí)質(zhì)性的社區(qū)問(wèn)題
B: 收集和分析資料以及動(dòng)員資源
C: 建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系
D: 培育社區(qū)領(lǐng)袖與社區(qū)事務(wù)
答案:A
解析:
在社會(huì)策劃模式中，任務(wù)目標(biāo)是解決實(shí)質(zhì)性的社區(qū)問(wèn)題，過(guò)程目標(biāo)是收集和分析資料。以及系統(tǒng)分配時(shí)間和動(dòng)員資源。
(58) 社會(huì)工作的定義告訴我們，社會(huì)工作是一種助人的( )。
A: 公益活動(dòng)
B: 實(shí)踐活動(dòng)
C: 行政活動(dòng)
D: 慈善活動(dòng)
答案:B
解析: 略
(59) “保密”原則意味著( )。
A: 任何情況下社會(huì)工作者都不能向第三方透露服務(wù)對(duì)象的隱私資料
B: 社會(huì)工作者不能向第三方透露服務(wù)對(duì)象的所有資料
C: 通常未經(jīng)服務(wù)對(duì)象允許，社會(huì)工作者不能向第三方透露服務(wù)對(duì)象的隱私資料
D: 社會(huì)工作服務(wù)只能在秘密狀態(tài)下進(jìn)行
答案:C
解析:
保密原則是指，未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人資料和可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。
(60)
某大學(xué)社會(huì)工作系每年都要給新人校的大學(xué)生開設(shè)成長(zhǎng)小組，幫助組員重新認(rèn)識(shí)自我、提升自信心，完成高中向大學(xué)階段的過(guò)渡， 促進(jìn)組員的共同成長(zhǎng)。這運(yùn)用了小組工作中的( )模式。
A: 互動(dòng)
B: 發(fā)展
C: 治療
D: 社會(huì)目標(biāo)
答案:B
解析:
發(fā)展模式關(guān)注“人的潛力”，成長(zhǎng)小組的設(shè)計(jì)關(guān)注的是組員自我的認(rèn)識(shí)、發(fā)揮自我的潛力。所以屬于發(fā)展模式。
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