>>>>2016中級社工《綜合能力》模擬題及答案解析匯總

　　單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有一個最符合題意)

　　(1)

　　社區(qū)工作者設計一個題為“快樂成長” 的活動方案，目的是通過游戲促進社區(qū)內(nèi)的兒童進行情緒管理和建立互助意識�！∩鐓^(qū)工作者將活動方案交給了擔任某公司經(jīng)理的姨夫，希望他的單位能捐款，幫助購買一些益智類的玩具。此籌資方式屬于( )。

　　A: 項目申請

　　B: 電話勸募

　　C: 私人懇請

　　D: 特別事件籌款

　　答案:C

　　解析:

　　題中的這種籌資方式屬于私人懇請，是一種較私人的、注重人際關系的籌資方式。

　　(2)

　　假如你是一名社會工作者，在當?shù)匾患覌D女聯(lián)合會工作。最近，機構發(fā)現(xiàn)打熱線電話控訴丈夫有婚外情的人很多。督導于是交給你一個任務，讓你籌辦一個婚姻支持小組，增強她們婚姻的處理能力。針對此小組對象的特點，你準備采用哪種小組工作模式?( )

　　A: 社會目標模式

　　B: 治療模式

　　C: 互動模式

　　D: 發(fā)展模式

　　答案:C

　　解析:

　　本題考查的是小組工作的模式。社會目標模式強調通過一系列的原則和方法培養(yǎng)公民的社會責任感、社會良知和社會意識。治療模式以治療、解決個人問題作為小組工作的主要任務。發(fā)展模式關注個人的社會功能的恢復，預防個人的社會功能的失調，發(fā)展個人的社會功能，強調通過發(fā)掘個人潛力尋求解決問題的方式。互動模式關注小組中組員與小組和社會環(huán)境間的關系，希望通過個人、小組和社會系統(tǒng)間的開放和互相影響達到增強個人社會功能的目的。針對本題現(xiàn)象，采用互動模式較為合適。

　　(3) 下列關于社會工作目標的描述，不正確的是( )。

　　A: 在服務對象層面上，幫助其解救危難，緩解困難，激發(fā)潛能，促進發(fā)展

　　B: 在社會層面，幫助解決社會問題，促進社會公正

　　C: 在服務結構層面，注重機構營利，完成機構經(jīng)濟效益

　　D: 在文化層面.弘揚人道主義，促進社會團結

　　答案:C

　　解析: 略

　　(4)

　　某老人能力建設小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員老張 ：讓老王說吧，他退休前是局長，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來。組員老王 ：那我就不客氣了，對于這件事，我覺得正確的做法是……根據(jù)互動模式，此時社會工作者應當堅持的工作原則是( )。

　　A: 推進老人的自我發(fā)展

　　B: 培養(yǎng)老人的責任意識

　　C: 促進老人的平等交流

　　D: 培養(yǎng)小組的領袖人物

　　答案:C

　　解析:

　　互動模式要求組員在小組中養(yǎng)成平等的關系，通過與其他組員的溝通、理解、互動達成共識，共同實現(xiàn)小組的目標并由此獲得個人的發(fā)展。據(jù)此，本題選C項。

　　(5)

　　小明的父親長期外出工作，無暇顧家。小明母親和小明相互依靠，并對小明給予無微不至的照顧，有事也只對他說。小明長大后，依然保持著凡事都由媽媽決定的習慣，常把“媽媽說”掛在嘴邊，工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結構角度看，小明的家庭存在的問題是( )。

　　A: 三角纏

　　B: 糾纏與疏離

　　C: 退化

　　D: 倒三角

　　答案:B

　　解析:

　　病態(tài)家庭結構包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角。家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰就會出現(xiàn)糾纏與疏離的現(xiàn)象。如果子系統(tǒng)之間的關系過分密切，稱為糾纏。如果子系統(tǒng)之間的關系過分疏遠，稱為疏離。本題中，小明與母親的關系為糾纏，小明與父親的關系為疏離，故選B。

　　(6)

　　社會工作者通過社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門外都有近50名老年人在排隊等候開門。上述情況反映了居民的( )。

　　A: 規(guī)范性需要

　　B: 感覺性需要

　　C: 表達性需要

　　D: 比較性需要

　　答案:C

　　解析:

　　規(guī)范性需要是專業(yè)人員、行政人員或專家學者依據(jù)專業(yè)知識和現(xiàn)有規(guī)定指出在特定情況下所需要的標準。感覺性需要是指當個人被問及是否需要某一特定服務時的反應。表達性需要是指當個人把自身的感覺性需要通過行動來表達和展現(xiàn).反映了對社會服務數(shù)量上的需求。比較性需要中需求的認定是針對某種特征所作的比較。本題案例反映了居民的表達性需要。

　　(7)

　　小孫被確診為艾滋病病毒感染者后，很少與人往來。最近，備受折磨的小孫主動找到社會工作者老李。希望老李協(xié)助他有尊嚴地離開這個世界。小孫在訴說中情緒激動，老李始終認真傾聽小孫的訴求，耐心疏導小孫的情緒。在此過程中，老李踐行的專業(yè)價值觀是( )。

　　A: 以人為本�；貞枰�

　　B: 個別化和非評判

　　C: 注重和諧，促進發(fā)展

　　D: 接納尊重

　　答案:D

　　解析: 略

　　(8) 科爾伯格提出的道德發(fā)展階段論中，屬于前習俗水平的是( )。

　　A: 懲罰與服從定向階段

　　B: 社會契約定向階段

　　C: 尋求認可定向階段

　　D: 普遍性倫理準則階段

　　答案:A

　　解析: 前習俗水平階段包含懲罰與服從定向階段和相對功利取向階段，故選A。

　　(9) 以下不屬于團體督導優(yōu)點的是( )。

　　A: 每位被督導者都能獲得機會和足夠的時間接受督導

　　B: 可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見和盲點

　　C: 被督導者可以向其他被督導同事學習

　　D: 可以進行充分的角色扮演

　　答案:A

　　解析:

　　比起個別督導，團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中，被督導者之間可能存在競爭關系，導致督導機會上的不平衡。故A項描述錯誤。

　　(10) 以下屬于志愿者督導支持功能的運用策略的是( )。

　　A: 服務考核

　　B: 角色扮演

　　C: 舉辦教育訓練課程

　　D: 口頭鼓勵和稱贊

　　答案:D

　　解析: 略

　　(11)

　　在處理問題時，社會工作者有義務為服務對象提供必要的信息并征得服務對象的同意，這體現(xiàn)了社會工作者對服務對象的( )倫理責任。

　　A: 尊重服務對象的自我決定

　　B: 使服務對象知情同意

　　C: 具有文化敏感性

　　D: 保護服務對象的隱私和保密性

　　答案:B

　　解析: 略

　　(12)

　　“把饑餓的老鼠關進籠子，老鼠在亂竄中踩踏到籠子中的杠桿得到食物。經(jīng)過多次踩動杠桿得到食物的嘗試之后，只要一饑餓，老鼠就會踩動杠桿�！@個試驗屬于( ) 的例子。

　　A: 經(jīng)典條件作用理論

　　B: 操作性條件作用理論

　　C: 社會學習理論

　　D: 行為主義理論

　　答案:B

　　解析: 略

　　(13)

　　10歲女孩小麗，父親因為犯罪行為被關進監(jiān)獄.母親在她很小的時候就離家出走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。小麗身體狀況很差，經(jīng)常生病，學習困難，性格內(nèi)向，經(jīng)常遭到同學欺負。她從不會把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會工作者可以運用( )　理論來幫助這個小女孩。

　　A: 社會支持

　　B: 人本主義

　　C: 精神分析

　　D: 認知行為

　　答案:A

　　解析:

　　奶奶、老師、班里同學都可以成為小麗的社會支持系統(tǒng)，幫助她免受個別同學的欺負。故選A。

　　(14)

　　社會工作者在實際工作中往往會遇到多重的倫理難題。社會工作者小王歸納說，情理法問題經(jīng)常碰到.而且相互融合在一起，給實際工作帶來了很多困難。這里的“理”通常是指( )。

　　A: 道理

　　B: 倫理

　　C: 個人倫理

　　D: 社會工作專業(yè)倫理

　　答案:D

　　解析:

　　社會工作者在實際工作中往往會遇到多重的倫理難題。其中“情理法”難題中的“理”指的是社會工作專業(yè)倫理。而不是個人倫理。

　　(15)

　　社會工作中要充分考慮到服務對象在性別、年齡、職業(yè)、社會地位、政治信仰、宗教以及精神或生理狀況等方面存在的價值差異，這體現(xiàn)了( )。

　　A: 個別化原則

　　B: 包容化原則

　　C: 全面化原則

　　D: 尊重性原則

　　答案:A

　　解析:

　　個別化原則是社會工作價值觀的基本操作原則，每個人都應當有權利和機會發(fā)展個性，社會工作者應當尊重服務對象的個體差異，不應當使用一般或統(tǒng)一的服務方法回應他們的獨特需要，要充分考慮到服務對象在性別、年齡、職業(yè)、社會地位、政治信仰、宗教以及精神或生理狀況等方面存在的價值差異，及其與社會主流價值之間可能存在的沖突。尊重個性化需求，充分挖掘個人潛能。

　　(16)

　　小王是某醫(yī)院的社會工作者。他打算為一些患白血病兒童的家長開辦一個支持性小組。在小組開始階段，小王的工作重點應是( )。

　　A: 引導組員制定整體目標

　　B: 幫助組員建立信任關系

　　C: 協(xié)助組員維持良性互動

　　D: 協(xié)助組員解決相關問題

　　答案:B

　　解析: 略

　　(17) 保障專業(yè)的完整性，遵循專業(yè)的評估和研究等方面的要求，是社會工作者對( )的倫理責任。

　　A: 服務對象

　　B: 同事

　　C: 工作機構

　　D: 社會工作專業(yè)

　　答案:D

　　解析: 略

　　(18) 以下關于督導的教育功能說法不正確的是( )。

　　A: 更加關注被督導者知識和技能上的不足

　　B: 提供工作所需的知識技能

　　C: 權力來源于專業(yè)知識和技巧

　　D: 強調正面的工作關系

　　答案:D

　　解析: 選項D為督導支持性功能的權力來源。

　　(19)

　　社會工作者 ：剛才你說了很多，包括你的家庭，你的工作，你與父母的關系，看起來這些問題都很重要.但你最想談的問題是什么?該社會工作者采用的會談技術是( )。

　　A: 摘要

　　B: 對焦

　　C: 澄清

　　D: 強化

　　答案:B

　　解析:

　　對焦是個案工作中引領性技巧的一種，是指社會工作者對服務對象偏離的話題或者寬泛的討論進行引導，將討論集中于某個焦點。據(jù)此，本題選B項。

　　(20) 任務中心模式認為，要成為可以處理的問題需要具備的條件不包括( )。

　　A: 服務對象知道這個問題存在

　　B: 服務對象承認這是一個問題

　　C: 服務對象愿意處理這個問題

　　D: 服務對象需要解決這個問題

　　答案:D

　　解析: 略

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