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>>>2016年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力高分突破試卷匯總
單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意)
(1)
“我知道您還有很多問(wèn)題想談，但是時(shí)間有限。這次談話您最想談的問(wèn)題是什么，其他的以后我們?cè)僦饌�(gè)來(lái)說(shuō)。”這種會(huì)談?wù)Z言中使用了( )技巧。
A: 對(duì)焦
B: 摘要
C: 澄清
D: 忠告
答案:A
解析:
本題中的會(huì)談?wù)Z言是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象偏離的話題或者寬泛的討論進(jìn)行引導(dǎo).將討論集中于某個(gè)焦點(diǎn)。這體現(xiàn)的是對(duì)焦的技巧。故選A。
(2)
小華高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作。最近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小華感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒(méi)有城市戶口。社會(huì)工作者決定從環(huán)境層面去增強(qiáng)小華的權(quán)能，其最適宜的做法是( )。
A: 協(xié)助小華加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平
B: 介紹小華參加社區(qū)活動(dòng)，豐富文化生活
C: 幫助小華制定就業(yè)計(jì)劃，爭(zhēng)取盡快就業(yè)
D: 鼓勵(lì)小華向原單位表達(dá)訴求，呼吁社會(huì)關(guān)注
答案:D
解析:
權(quán)能一般發(fā)生在三個(gè)層次上 ：一是個(gè)人層次，包括個(gè)人感覺(jué)有能力去影響或者解決問(wèn)題;二是人際層次，指的是個(gè)人和他人合作促成問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn) ;三是環(huán)境層次，指能夠改變那些不利于個(gè)人權(quán)能發(fā)展的制度安排。因?yàn)槭菑沫h(huán)境層面增強(qiáng)小華的權(quán)能，故選D。
(3)
作為一種工作方法，社區(qū)工作有其獨(dú)特性，它與個(gè)案工作和小組工作的區(qū)別不包括( )。
A: 分析問(wèn)題的視角更為結(jié)構(gòu)取向
B: 介入問(wèn)題的層面更為宏觀
C: 具有一定的政治性
D: 工作方法更為科學(xué)
答案:D
解析: 略
(4)
濤濤今年13歲，是初中一年級(jí)的新生，進(jìn)人中學(xué)后，濤濤能很快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，與同學(xué)們打成一片，生活中他希望脫離父母的管教，逆反心理強(qiáng)。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，濤濤在這一階段的任務(wù)是( )。
A: 學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感
B: 在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性
C: 發(fā)展自我同一性
D: 不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心
答案:C
解析:
根據(jù)年齡劃分來(lái)看，濤濤正處于青少年期，這一時(shí)期的主要任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
(5)
小王覺(jué)得在同學(xué)聚會(huì)上說(shuō)得不好，會(huì)遭到別人的笑話，容易緊張不安， 所以小王避免公開(kāi)說(shuō)話。小王的這種想法和行為符合( ) 的內(nèi)容。
A: 認(rèn)知行為治療模式
B: 心理社會(huì)治療模式
C: 危機(jī)介入模式
D: 家庭治療模式
答案:A
解析:
認(rèn)知行為治療模式認(rèn)為人們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)對(duì)日常發(fā)生的事件進(jìn)行評(píng)估，這樣的評(píng)估會(huì)影響人們的情緒和行為，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的認(rèn)知和情緒。據(jù)此，本題選A項(xiàng)。
(6)
小杰是一名來(lái)向社會(huì)工作者小張求助的服務(wù)對(duì)象，她在小張的辦公室一直說(shuō)“我最近心情很抑郁，做事沒(méi)效率，真的是非常不舒服”，這時(shí)社會(huì)工作者小張首先要做的是( )。
A:
通過(guò)與求助者的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，并與求助對(duì)象協(xié)商能否成為自己的服務(wù)對(duì)象
B: 對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行分析
C: 幫助求助者分析造成心情抑郁的原因
D: 協(xié)同求助者的同事分析求助者工作沒(méi)效率的原因和影響
答案:A
解析:
對(duì)個(gè)案工作接案階段主要內(nèi)容在實(shí)例中的考查。所謂接案是指通過(guò)與求助者的初步接觸評(píng)估他的問(wèn)題，并協(xié)商使其成為服務(wù)對(duì)象的過(guò)程。本題案例所述即為接案的過(guò)程，故選A。
(7) 在下列小組中.只有( )不是按照小組工作目標(biāo)來(lái)進(jìn)行劃分的。
A: 成長(zhǎng)小組
B: 教育小組
C: 朋輩小組
D: 治療小組
答案:C
解析:
按照小組工作目標(biāo)來(lái)進(jìn)行劃分的小組有 ：教育小組、成長(zhǎng)小組、支持小組、治療小組。
(8)
個(gè)案工作是社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象提供的具體化的工作，個(gè)案管理則是對(duì)服務(wù)對(duì)象開(kāi)展的體系化的整合協(xié)調(diào)工作，下列選項(xiàng)中個(gè)案工作和個(gè)案管理沒(méi)有區(qū)別的是( )。
A: 服務(wù)提供者
B: 服務(wù)目標(biāo)
C: 服務(wù)焦點(diǎn)
D: 服務(wù)對(duì)象
答案:D
解析: 個(gè)案工作與個(gè)案管理的服務(wù)對(duì)象是一樣的，都是個(gè)人和家庭。
(9)
小偉畢業(yè)后到某少數(shù)民族地區(qū)從事社會(huì)工作，其督導(dǎo)建議他應(yīng)向服務(wù)對(duì)象提供資訊和建議.必要時(shí)要協(xié)助處于危機(jī)狀態(tài)的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取權(quán)益。小偉督導(dǎo)的建}義屬于社會(huì)工作過(guò)程中對(duì)社會(huì)工作者( )能力的要求。
A: 溝通與建立關(guān)系
B: 評(píng)估與計(jì)劃
C: 提供服務(wù)與干預(yù)
D: 促進(jìn)和使能
答案:D
解析:
服務(wù)對(duì)象因本身技能的問(wèn)題或社會(huì)制度安排方面的原因而陷入不利處境，社會(huì)工作者要有能力把他們從不利的處境中解脫出來(lái)，這就需要社會(huì)工作者有促進(jìn)和使能的能力，協(xié)助服務(wù)對(duì)象改善其生活機(jī)會(huì)。社會(huì)工作者要向服務(wù)對(duì)象提供資訊或建議，必要時(shí)要協(xié)助處于危機(jī)狀態(tài)的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取利益。故選D。
(10) 符號(hào)互動(dòng)論的觀點(diǎn)不包括( )。
A: 心靈、自我和社區(qū)是分離的結(jié)構(gòu)
B: 語(yǔ)言是心靈和自我形成的主要機(jī)制
C: 個(gè)體的行為受他自身對(duì)情境定義的影響
D: 行為是個(gè)體在行動(dòng)過(guò)程中自己“設(shè)計(jì)” 的
答案:A
解析:
符號(hào)互動(dòng)論的觀點(diǎn)主要有 ：(1)心靈、自我和社會(huì)不是分離的結(jié)構(gòu)，而是人際符號(hào)互動(dòng)的過(guò)程。(2)語(yǔ)言是心靈和自我形成的主要機(jī)制。(3)行為是個(gè)體在行動(dòng)過(guò)程中自己“設(shè)計(jì)” 的，并不是對(duì)外界刺激的機(jī)械反應(yīng)。(4)個(gè)體的行為受他自身對(duì)情境定義的影響。A項(xiàng)所述有誤，選A。
(11)
針對(duì)社區(qū)老年人房產(chǎn)被侵權(quán)日益增多的狀況，社會(huì)工作者小元擬推動(dòng)成立“老年人普法自助小組”，普及相關(guān)法律知識(shí)，促進(jìn)老人們相互交流，緩解其因侵權(quán)傷害導(dǎo)致的困惑和迷茫。在幫助老人們界定小組目標(biāo)時(shí)，小元恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A: 帶領(lǐng)老人討論，澄清小組目標(biāo)
B: 協(xié)助掌握時(shí)間，讓所有老人能發(fā)言
C: 引導(dǎo)老人討論.分析小組發(fā)展趨勢(shì)
D: 列出并講解小組目標(biāo)。幫助老人理解和認(rèn)同
答案:A
解析: 略
(12)依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，道德發(fā)展的最高階段是( )。
A: 相對(duì)功利取向階段
B: 社會(huì)契約定向階段
C: 尋求認(rèn)可定向階段
D: 普遍性倫理準(zhǔn)則階段
答案:D
解析:科爾伯格認(rèn)為，道德發(fā)展的最高階段是普遍性倫理準(zhǔn)則階段。
(13)
根據(jù)埃里克森的人類心理——社會(huì)發(fā)展階段論，個(gè)體在成年中期需要處理的沖突是( )。
A: 勤奮還是自卑
B: 親密還是孤獨(dú)
C: 繁殖還是停滯
D: 主動(dòng)還是內(nèi)疚
答案:C
解析:
埃里克森認(rèn)為 ：每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程普遍經(jīng)歷著生理的、心理的以及社會(huì)事件的發(fā)展，按一定的成熟度分階段地向前發(fā)展。因此，將人的發(fā)展分為八個(gè)階段。在成年中期主要沖突是繁殖還是停滯。
(14) 社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)的歷史，發(fā)端于( )。
A: 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)社會(huì)工作培訓(xùn)
B: 荷蘭阿姆斯特丹社會(huì)工作學(xué)院社會(huì)工作課程培訓(xùn)
C: 美國(guó)紐約慈善組織會(huì)社“友善訪問(wèn)員”培訓(xùn)
D: 英格蘭“慈善訓(xùn)練”學(xué)校培訓(xùn)
答案:D
解析:
社會(huì)工作作為現(xiàn)代社會(huì)分工的產(chǎn)物，需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能，需要開(kāi)展專業(yè)的教育和培訓(xùn)。1893年。英格蘭由濟(jì)貧院和英國(guó)慈善組織會(huì)社開(kāi)設(shè)了一個(gè)兩年制的“慈善訓(xùn)練”學(xué)校，開(kāi)啟了社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)的歷史。
(15)
強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性和外部原因。具有自然主義傾向.忽視“人” 的因素及歷史、文化因素，推崇這一觀點(diǎn)的是( )。
A: 建構(gòu)主義方法論
B: 馬克思主義方法論
C: 實(shí)證主義方法論
D: 反實(shí)證主義方法論
答案:C
解析: 本題主要考查實(shí)證主義方法論的觀點(diǎn)。
(16)
“社會(huì)工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力。而應(yīng)盡最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和相互交換意見(jiàn)，使居民對(duì)社區(qū)事務(wù)有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。”這體現(xiàn)了社區(qū)工作的( )實(shí)踐原則。
A: 善用社區(qū)資源
B: 尊重社區(qū)自決
C: 培養(yǎng)民主精神
D: 推動(dòng)居民參與
答案:B
解析:
尊重社區(qū)自決，要求社會(huì)工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力.而應(yīng)盡最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和相互交換意見(jiàn)，使居民對(duì)社區(qū)事務(wù)有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。
(17)
機(jī)構(gòu)安排老王擔(dān)任三位個(gè)案工作者的督導(dǎo)老王就可能采取的督導(dǎo)方法分別征求他們的意見(jiàn)。三人均表示希望能分享其他同事的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取不同的觀點(diǎn).并獲得角色扮演的機(jī)會(huì)。據(jù)此，老王最適宜采用的督導(dǎo)方式是( )。
A: 跨專業(yè)督導(dǎo)
B: 個(gè)別督導(dǎo)
C: 同事督導(dǎo)
D: 團(tuán)體督導(dǎo)
答案:D
解析:
團(tuán)體督導(dǎo)是一個(gè)督導(dǎo)者與數(shù)位被督導(dǎo)者，以小組討論的方式，定期舉行討論會(huì)議。這種督導(dǎo)方式使被督導(dǎo)者有機(jī)會(huì)向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)如何處理他們的服務(wù)個(gè)案，可以提供機(jī)會(huì)進(jìn)行充分的角色扮演。故選D。
(18)
王明今年11歲.是個(gè)性格叛逆的孩子，但其父親卻希望他乖巧聽(tīng)話父子二人在家經(jīng)常發(fā)生沖突。一次因王明不聽(tīng)父親的話偷偷去游泳，回來(lái)后父親又一次打了他，王明一氣之下住到了爺爺家。怎么也不肯回家了。其父親來(lái)到社工站向社工求助，他對(duì)王明的行為極為不滿，希望社工能夠給予幫助。接待他的社工也認(rèn)為他教訓(xùn)王明教訓(xùn)得對(duì)，但他在服務(wù)過(guò)程中還是從兒童利益優(yōu)先原則出發(fā)，去處理王明父子二人的沖突。這說(shuō)明社會(huì)工作倫理的什么特點(diǎn)?( )
A: 權(quán)威性
B: 專業(yè)性
C: 專業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值
D: 約束和鼓勵(lì)并重
答案:C
解析:
本題中，社會(huì)工作者從兒童利益優(yōu)先原則處理好二人的沖突，體現(xiàn)了社會(huì)工作倫理中的專業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值的原則。
(19) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指( )。
A: 圍繞醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展的社會(huì)工作
B: 圍繞病人開(kāi)展的社會(huì)工作
C: 醫(yī)生開(kāi)展的社會(huì)工作
D: 在醫(yī)療、衛(wèi)生、保健方面實(shí)施的社會(huì)工作
答案:D
解析: 略
(20)
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)考慮到老人需求日益多元化。決定進(jìn)一步拓展本機(jī)構(gòu)的老人服務(wù)項(xiàng)目。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老趙準(zhǔn)備采用單項(xiàng)預(yù)算法規(guī)劃下一年度的老人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算資金。下列信息中，老趙必須掌握的是( )。
A: 該機(jī)構(gòu)今年老人服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額
B: 該機(jī)構(gòu)今年老人服務(wù)項(xiàng)目的決算金額
C: 該機(jī)構(gòu)下一年度的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)總額
D: 該機(jī)構(gòu)下一年度老人服務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)支明細(xì)
答案:A
解析:
單項(xiàng)預(yù)算法是以當(dāng)年的預(yù)算作為規(guī)劃來(lái)年預(yù)算的基準(zhǔn)，以漸進(jìn)的方式為基礎(chǔ)規(guī)劃來(lái)年的預(yù)算 因此老趙必須掌握的是該機(jī)構(gòu)今年老人服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額。
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