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>>>2016初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺卷答案匯總
單項(xiàng)選擇題(每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。)
1
在某成長(zhǎng)小組進(jìn)行到第三節(jié)時(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)了一些次團(tuán)體，并且影響到小組過(guò)程的正常進(jìn)行。對(duì)此。社會(huì)工作者決定把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)在小組中討論，讓組員商討如何更好地運(yùn)行小組。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了小組工作的( )特點(diǎn)。
A.
尊重組員的權(quán)利和能力
B.
互助互惠
C.
民主參與
D.
注重團(tuán)體的動(dòng)力
參考答案：C 參考解析：
把問(wèn)題拿出來(lái)放在小組中討論，強(qiáng)調(diào)了小組組員的平等意識(shí)和民主參與精神。體現(xiàn)了小組工作的強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與的特點(diǎn)。
2
社區(qū)工作者在接觸居民、展開(kāi)話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以( )，雙方對(duì)話的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。
A.
學(xué)習(xí)的水平上
B.
了解的水平上
C.
爭(zhēng)論的水平上
D.
敏感的水平上
參考答案：B 參考解析：
3
企業(yè)員工關(guān)心自己是不是會(huì)被無(wú)端解雇，以及失業(yè)后的社會(huì)保障屬于( )。
A.
生理需要
B.
安全需要
C.
歸屬與愛(ài)的需要
D.
尊重的需要
參考答案：B
安全需要是人類要求保障自身安全、擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。本案例中企業(yè)員工的行為是出于安全需要。故選B。
4
從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集，這一階段稱為心理社會(huì)治療模式的( )階段。
A.
治療
B.
介入
C.
準(zhǔn)備
D.
研究
參考答案：D 參考解析：
心理社會(huì)治療模式把服務(wù)過(guò)程分為研究、診斷和治療三個(gè)階段，其中研究階段是指從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集。但是。在實(shí)際工作中研究階段不會(huì)停留在資料的收集上，在之后的診斷和治療過(guò)程中也會(huì)伴隨研究。故選D。
5
下列不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)的是( )。
A.
青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段
B.
青少年逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人
C.
青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維
D.
青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期
參考答案：B 參考解析：
青少年的思維主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維;二是青少年的邏輯思維處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段;三是青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。B項(xiàng)不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)。
6
某社會(huì)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂(lè)游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購(gòu)買一些游戲道具。這種籌資方式屬于( )。
A.
項(xiàng)目申請(qǐng)
B.
電話勸募
C.
私人懇請(qǐng)
D.
特別事件籌款
參考答案：C 參考解析：
私人懇請(qǐng)是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者、員工和志愿者與他們的潛在捐款人面對(duì)面地會(huì)談，表達(dá)需求、尋求幫助、請(qǐng)求捐款的籌款方式，屬于私人性、注重人際關(guān)系的籌款方式。此案例中的籌資方式正屬于私人懇請(qǐng)。故選C。
7
在問(wèn)卷的試用和修改階段，試填對(duì)象的人數(shù)一般不超過(guò)( )人。
A.
15
B.
25
C.
30
D.
60
參考答案：C 參考解析：
在試用和修改問(wèn)卷時(shí)，為慎重起見(jiàn)，將問(wèn)卷初稿發(fā)放給少數(shù)專家，諦他們提出意見(jiàn)和建議。與此同時(shí)，還要將問(wèn)卷初稿發(fā)放給本調(diào)查對(duì)象(不超過(guò)30份)，請(qǐng)他們?cè)囂睢?/P>
8
社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢。語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接，發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)( )的知識(shí)。
A.
服務(wù)對(duì)象
B.
社會(huì)問(wèn)題
C.
工作過(guò)程
D.
工作者本身
參考答案：C 參考解析：
此案例中老蔡為小呂示范接觸體弱老人的技巧，正屬于教導(dǎo)有關(guān)工作過(guò)程的知識(shí)。故選C。
9
下列屬于親社會(huì)行為的是( )。
A.
助人
B.
暴力
C.
攻擊
D.
破壞社會(huì)秩序
參考答案：A 參考解析：
親社會(huì)行為指一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為，包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與行為等。故選A。
10
在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)的角色是( )。
A.
服務(wù)提供者
B.
支持者
C.
倡導(dǎo)者
D.
資源籌措者
參考答案：D 參考解析：
A、B、C項(xiàng)均屬于社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色，只有D項(xiàng)屬于間接服務(wù)角色。
11
我國(guó)在推進(jìn)社會(huì)工作的過(guò)程中，堅(jiān)持的宗旨是( )。
A.
助人自助
B.
利人利己
C.
施人恩惠
D.
解人危難
參考答案：A 參考解析：
12
社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際狀況做出正確的理解和分析的技巧被稱為( )。
A.
現(xiàn)實(shí)情況反思
B.
心理動(dòng)力反思
C.
人格發(fā)展反思
D.
探索——描述——宣泄
參考答案：A 參考解析：
現(xiàn)實(shí)情況反思是指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際狀況作出正確的理解和分析的技巧。故選A。
13
社區(qū)居民骨干的培養(yǎng)一般會(huì)采取( )方式進(jìn)行。
A.
集中輔導(dǎo)
B.
個(gè)別輔導(dǎo)
C.
直接輔導(dǎo)
D.
間接輔導(dǎo)
參考答案：B 參考解析：
14
處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的最終司法程序中，下列選項(xiàng)中正確的是( )。
A.
勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解-勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁-勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟
B.
勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解-勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟-勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁
C.
勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁-勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解-勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟
D.
勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟-勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解-勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁
參考答案：A 參考解析：
勞動(dòng)爭(zhēng)議實(shí)行協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等處理程序。故選A。
15
社會(huì)福利機(jī)構(gòu)設(shè)立了研究部門，充當(dāng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該機(jī)構(gòu)屬于( )。
A.
直線式組織結(jié)構(gòu)
B.
矩陣式組織結(jié)構(gòu)
C.
職能式組織結(jié)構(gòu)
D.
直線參謀式組織結(jié)構(gòu)
參考答案：D 參考解析：
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的一般結(jié)構(gòu)和職權(quán)大致有三種類型：直線型組織結(jié)構(gòu)、直線參謀式組織結(jié)構(gòu)和職能式組織結(jié)構(gòu)。其中，直線參謀式組織結(jié)構(gòu)是指組織層級(jí)之間存在著水平和垂直的關(guān)系。而參謀作為專家有責(zé)任來(lái)協(xié)調(diào)直線部門的管理者。參謀的職權(quán)是主管授權(quán)的一種權(quán)利形式，例如，社會(huì)福利機(jī)構(gòu)可能設(shè)立研究部門，充當(dāng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
16
小組規(guī)范是小組初期社會(huì)工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。下列不屬于小組規(guī)范的是( )。
A.
強(qiáng)制性規(guī)范
B.
秩序性規(guī)范
C.
角色規(guī)范
D.
文化規(guī)范
參考答案：A 參考解析：
小組規(guī)范有秩序性規(guī)范、角色規(guī)范和文化規(guī)范三類。故選A。
17
某社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者在對(duì)假釋人員張苛的家訪中得知，他是最近發(fā)生的一起盜竊案的作案者。社會(huì)工作者最適宜的處理方法是( )。
A.
根據(jù)保密原則.為張某保密
B.
說(shuō)服張某到公安局自首
C.
直接向案發(fā)地居委會(huì)舉報(bào)
D.
說(shuō)服張某將所盜財(cái)物悄悄返還失主
參考答案：B 參考解析：
在矯正服務(wù)中，社會(huì)工作秉持人格平等、與人為善的理念，真誠(chéng)地對(duì)待有過(guò)錯(cuò)者。因此本題中社會(huì)工作者最適宜的處理方法就是說(shuō)服張某到公安局自首。
18
人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是( )。
A.
對(duì)等的
B.
相同的
C.
平衡的
D.
不平衡的
參考答案：D 參考解析：
人類行為與社會(huì)環(huán)境是互相作用的，但力度并不是平衡的，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響要多些。故選D。
19
地區(qū)發(fā)展模式與社區(qū)照顧模式之間的相同點(diǎn)在于( )。
A.
較多關(guān)注社區(qū)性問(wèn)題
B.
重視發(fā)掘社區(qū)內(nèi)部資源
C.
過(guò)程目標(biāo)的重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)
D.
體現(xiàn)自上而下的改變
參考答案：B 參考解析：
地區(qū)發(fā)展模式的主要特點(diǎn)有：(1)較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題;(2)注意通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合;(3)在地區(qū)發(fā)展模式中，過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo);(4)地區(qū)發(fā)展模式特別重視居民的參與。社區(qū)照顧模式的特點(diǎn)有：(1)協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地融入社區(qū);(2)強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任;(3)非正規(guī)照顧是重要因素;(4)提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。則二者相同點(diǎn)即為重視發(fā)掘社區(qū)內(nèi)部資源。
20
上海某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，小區(qū)外來(lái)打工人員較多。有些孩子因父母忙于生計(jì)。在附近就讀又不方便，因此，初中畢業(yè)后干脆輟學(xué)在家。他們平常無(wú)所事事，總愛(ài)聚眾滋生是非，比如，破壞公物、飆車、打架等。假如你是一位新來(lái)的社會(huì)工作者，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，你發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)是這群孩子的頭。你打算對(duì)他進(jìn)行訪談，以獲取他的支持，進(jìn)而用小組工作方法來(lái)幫助這群孩子。你認(rèn)為應(yīng)該采用( )開(kāi)展小組活動(dòng)。
A.
發(fā)展模式
B.
互動(dòng)模式
C.
社會(huì)目標(biāo)模式
D.
治療模式
參考答案：B
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