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2016初級社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺卷及答案(3)

考試吧整理“2016初級社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺卷及答案”供考生參考。更多社會(huì)工作者考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)請關(guān)注考試吧社會(huì)工作者考試網(wǎng)或者微信關(guān)注“566社會(huì)工作者”。
第 1 頁:單選題
第 7 頁:多選題

  31

  某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,新進(jìn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者李磊分在了青少年服務(wù)部,在培訓(xùn)期間,機(jī)構(gòu)指派了一個(gè)特定督導(dǎo)。這個(gè)督導(dǎo)對李磊負(fù)完全責(zé)任.培訓(xùn)期結(jié)束后,李磊才回到自己的部門接受部門主管領(lǐng)導(dǎo)。該服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)類型屬于(  )。

  A.

  直線式組織結(jié)構(gòu)

  B.

  直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

  C.

  直線職權(quán)式組織結(jié)構(gòu)

  D.

  職能式組織結(jié)構(gòu)

  參考答案:D  參考解析:

  職能式組織結(jié)構(gòu)是指職能部門在特定工作范圍內(nèi)可以直接對其他管理人員下達(dá)命令的結(jié)構(gòu)。職能部門具有較大的權(quán)力,不僅收集信息和提供意見,而且可以作決定和執(zhí)行。題中所述的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)屬于職能式組織結(jié)構(gòu)。

  32

  當(dāng)問題是根源于個(gè)人的特殊情況時(shí),社會(huì)工作者會(huì)從個(gè)人層面介入,應(yīng)該運(yùn)用(  )方法去幫助個(gè)人獲得成長,改善其對社會(huì)的適應(yīng)性,發(fā)展他的能力。

  A.

  個(gè)案工作

  B.

  小組工作

  C.

  社區(qū)工作

  D.

  社會(huì)工作研究

  參考答案:A  參考解析:

  個(gè)案工作的服務(wù)對象是有困難的個(gè)人或者家庭,故選A。

  33

  問題的指標(biāo)屬性可以分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種。下列問題中。其指標(biāo)屬性屬于行為的是(  )。

  A.

  您目前享受何種醫(yī)療保險(xiǎn)待遇?(1)公費(fèi)醫(yī)療(2)職工醫(yī)療保險(xiǎn)(3)居民醫(yī)療保險(xiǎn)(4)新型農(nóng)村合作醫(yī)療(5)其他(請說明_____)(6)沒有醫(yī)療保險(xiǎn)

  B.

  您認(rèn)為吸煙有害嗎?(1)有(2)沒有(3)不知道

  C.

  總的來說,您認(rèn)為您個(gè)人對改善這個(gè)社區(qū)的環(huán)境會(huì)有多大影響?(1)影響很大(2)影響很小(3)沒有影響(4)不知道

  D.

  在過去三個(gè)月中,您去醫(yī)院看病幾次?(1)沒有去過(2)1~2次(3)3~4次(4)5次以上

  參考答案:D  參考解析:

  問題的指標(biāo)屬性可以分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種。狀態(tài)說明被訪者在訪問時(shí)的狀況,一般不會(huì)輕易變化;行為說明被訪者在訪問前做了什么;態(tài)度說明被訪者對某些事項(xiàng)的看法或感受。A項(xiàng)屬于狀態(tài),B、C項(xiàng)屬于態(tài)度,D項(xiàng)屬于行為。

  34

  小華是一名來向社會(huì)工作者小張求助的案主,她來小張的辦公室一直在說“我最近心情很抑郁,做事沒效率,真的是非常的不舒服”,這時(shí)小張首先要做的是(  )。

  A.

  通過與求助者的初步接觸評估求助對象的問題,并與求助對象協(xié)商能否成為自己的服務(wù)對象

  B.

  對求助者的問題進(jìn)行分析

  C.

  幫助求助者分析造成心情抑郁的原因

  D.

  協(xié)同求助者的同事分析求助者工作沒效率的原因和影響

  參考答案:A  參考解析:

  對個(gè)案工作申請與接案階段主要內(nèi)容在實(shí)例中的考查。A選項(xiàng)才是首先需要做的,其他選項(xiàng)在之后可以進(jìn)行。

  35

  陳女士與丈夫離婚導(dǎo)致其精神一蹶不振,從而吸食毒品以緩解精神痛苦,社會(huì)工作者李某對其開展服務(wù)。幫助陳女士發(fā)現(xiàn)行為問題、重塑行為、使其恢復(fù)正常生活。在此案例中,社會(huì)工作者李某擔(dān)任了(  )角色。

  A.

  治療者

  B.

  倡導(dǎo)者

  C.

  關(guān)系協(xié)調(diào)者

  D.

  支持者

  參考答案:A  參考解析:

  所謂治療者,就是當(dāng)某些服務(wù)對象因貧困、離婚、吸毒和藥物依賴、犯罪和違法行為等原因,而使自己的行為發(fā)生偏離時(shí),社會(huì)工作者就要幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自己行為的問題、重塑其行為,以及對他們的行為進(jìn)行矯正.以幫助他們建立正確的行為方式和生活方式。本題案例中,社會(huì)工作者李某對陳女士開展的服務(wù)。正體現(xiàn)了其治療者的角色。故選A。

  36

  在工作過程中,社會(huì)工作者與服務(wù)對象之外的其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人之間的關(guān)系是指(  )。

  A.

  多方協(xié)作、共同努力

  B.

  大家一起工作,沒有什么分工

  C.

  社會(huì)工作者是絕對的領(lǐng)導(dǎo)。其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人是下屬

  D.

  所有相關(guān)者都必須親臨現(xiàn)場

  參考答案:A  參考解析:

  在工作過程中,社會(huì)工作者與服務(wù)對象之外的其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人之間是多方協(xié)作、共同努力的關(guān)系。故選A。

  37

  劉華,上九年級,原先成績一直不錯(cuò),最近有明顯下滑。老師與家長取得聯(lián)系.發(fā)現(xiàn)劉華最近一段時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)交,上課也總是注意力不集中。鑒于此種情況,學(xué)校的社會(huì)工作者趙新及時(shí)介入,聯(lián)合家長、學(xué)校多方面力量。為劉華制訂了走出迷戀網(wǎng)絡(luò)困境的服務(wù)計(jì)劃。這一舉措反映了社會(huì)工作的(  )工作目標(biāo)。

  A.

  緩解困難

  B.

  解救危難

  C.

  促進(jìn)發(fā)展

  D.

  激發(fā)潛能

  參考答案:A  參考解析:

  本題是情境題。社會(huì)工作的目標(biāo)在服務(wù)對象層面有解救危難、緩解困難、激發(fā)潛能和促進(jìn)發(fā)展。本題中劉華處于迷戀網(wǎng)絡(luò)的困境中,制定服務(wù)計(jì)劃符合社會(huì)工作緩解困難的工作目標(biāo),因此選A。

  38

  結(jié)婚的禁止條件是(  )。

  A.

  直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親

  B.

  直系血親和患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病

  C.

  三代以內(nèi)的旁系血親、患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病

  D.

  直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親、患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病

  參考答案:D  39

  社區(qū)工作者接觸居民,要求社會(huì)工作者能夠在意居民,并顧及居民的情況,為居民著想。這屬于(  )技巧。

  A.

  聆聽

  B.

  同理

  C.

  分享感受

  D.

  體諒

  參考答案:D  參考解析:

  體諒是要求社會(huì)工作者能夠在意居民,并顧及居民的情況,為居民著想。故選D。

  40

  社會(huì)工作行政要為社會(huì)政策的執(zhí)行和落實(shí)制定行動(dòng)方案,其中包括確定具體執(zhí)行該社會(huì)政策的責(zé)任者、他們所擁有的權(quán)力和資源、他們落實(shí)政策的社會(huì)動(dòng)員系統(tǒng)和方法、確定政策落實(shí)情況和評估標(biāo)準(zhǔn)等。通過這一系列的操作,社會(huì)政策才會(huì)變?yōu)樘峁┓⻊?wù)者的具體行動(dòng),因此,社會(huì)工作行政發(fā)揮著重要的(  )功能。.

  A.

  解釋

  B.

  規(guī)劃

  C.

  領(lǐng)導(dǎo)

  D.

  管理

  參考答案:B

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