51

　　“留守兒童”是當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期和農(nóng)村大規(guī)模勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個特殊的社會群體。相關(guān)研究調(diào)查顯示，“留守兒童”多于流動兒童，而且留守兒童中女孩的比例要高于男孩，其中有10%的留守兒童都有偏差行為發(fā)生。為了全面、深入地了解農(nóng)村“留守兒童”中家庭教育失控對留守兒童行為的影響，小張打算對此作一研究。

　　請問小張最適合用的研究方法是哪種?(　　)

　　A.

　　行動研究

　　B.

　　問卷調(diào)查

　　C.

　　個案研究

　　D.

　　實驗研究

　　參考答案：C　　參考解析：

　　仔細(xì)閱讀題目我們會抓到幾個關(guān)鍵詞：“據(jù)相關(guān)研究調(diào)查顯示，全面、深入地了解……行為的影響”，從而可以反映出這個研究是對一個特殊群體中具有偏差行為的兒童家庭教育控制的研究，這屬于微觀層面的研究，因此個案研究是適合的。并且使用個案研究的特征來衡量分析，本研究也符合個案研究的特點。再看選項B，本研究還需要深入探究家庭控制對留守兒童的作用影響，如果使用問卷調(diào)查的方法恐怕難以看清家庭這個兒童成長環(huán)境的情境作用表現(xiàn)。而研究者并沒有表達(dá)出要對這些具有偏差行為兒童提供社會工作的專業(yè)服務(wù)，因此該研究也不是行動研究。同樣，題目中也沒有談到研究者任何的實驗設(shè)計。由此可以排除選項D。因此最合適的研究方法是個案研究方法。

　　52

　　在小組為權(quán)力競爭出現(xiàn)沖突時，有些組員的語言和行為會出現(xiàn)攻擊性;有些人會表現(xiàn)出沉默不語;還有一些人成為小組中不滿情緒的發(fā)泄對象，成為替罪羊。這體現(xiàn)出小組工作(　　)階段的特征。

　　A.

　　準(zhǔn)備

　　B.

　　開始

　　C.

　　中期轉(zhuǎn)折

　　D.

　　后期成熟

　　參考答案：C　　參考解析：

　　小組工作進(jìn)入中期轉(zhuǎn)折階段后，小組內(nèi)部出現(xiàn)權(quán)力競爭與沖突。故選C。

　　53

　　社會工作者在與組員進(jìn)行溝通時需要有耐心地對信息進(jìn)行磋商。其直接目的是(　　)。

　　A.

　　使組員講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性

　　B.

　　確保信息能夠被正確了解和能夠取得共識

　　C.

　　建構(gòu)工作者同組員之間的信任關(guān)系情境

　　D.

　　為小組營造一個放松、自由、開放和安全的氛圍

　　參考答案：B　　參考解析：

　　當(dāng)無法把握組員發(fā)言中的信息含義時，社會工作者有必要耐心地與發(fā)言者協(xié)商交流，直到信息能夠被正確了解和能夠取得共識，這也是耐心磋商這一溝通互動技巧的目的所在。故選B。

　　54

　　一年級學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動，他的父母希望小林“乖乖地聽話，不要闖禍”。一天，小林吃飯時不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說，就把他狠打了一頓。從上述內(nèi)容看，小林的家庭教養(yǎng)模式是(　　)。

　　A.

　　嬌縱型

　　B.

　　民主型

　　C.

　　專制型

　　D.

　　放任型

　　參考答案：C　　參考解析：

　　小林家長缺少愛心和耐心，管理方式粗暴，為典型的專制型家庭教養(yǎng)模式。

　　55

　　社會工作者小吳的服務(wù)對象明明今年剛剛上小學(xué)，但是由于性格內(nèi)向，在家里嬌生慣養(yǎng)，不愿意與學(xué)校的同學(xué)接觸，也不愿意受學(xué)校制度的約束，經(jīng)常和家長哭鬧不去上學(xué)。為此，小吳在明明的學(xué)校、家庭以及社區(qū)之間不斷協(xié)調(diào)，整合資源，為明明制訂了合理的介入方案。小吳的做法體現(xiàn)了社會工作的(　　)特點。

　　A.

　　專業(yè)助人活動

　　B.

　　注重專業(yè)價值

　　C.

　　強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法

　　D.

　　多方協(xié)同

　　參考答案：D　　參考解析：

　　此題是情境題，考查了社會工作的專業(yè)特點。社會工作是復(fù)雜的幫助有困難的人及群體的活動，與一般助人活動相比，它有許多特點，主要表現(xiàn)在：(1)專業(yè)助人活動;(2)注重專業(yè)價值;(3)強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法;(4)注重實踐;(5)互動合作;(6)多方協(xié)同。本題體現(xiàn)的是多方協(xié)同，因此選D。

　　56

　　社區(qū)工作者可通過社區(qū)的史料或出版物追溯社區(qū)的歷史及文化，訪問(　　)也是收集社區(qū)歷史發(fā)展和文化特色的好方法。

　　A.

　　不同的機(jī)構(gòu)

　　B.

　　社區(qū)內(nèi)長期居住的老年人

　　C.

　　家庭

　　D.

　　政府

　　參考答案：B　　參考解析：

　　社區(qū)工作者可通過社區(qū)的史料或出版物追溯社區(qū)的歷史及文化.而訪問在社區(qū)內(nèi)長期居住的老人也是收集社區(qū)歷史資料和了解其文化特色的好辦法。

　　57

　　某市殘疾人聯(lián)合會準(zhǔn)備在“全國助殘日”舉辦促進(jìn)殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動，在制定活動計劃時，社會工作者對相關(guān)部門、人員的有關(guān)活動在時間、過程方面進(jìn)行了合理搭配，要求大家在活動當(dāng)天互相支持、互相配合。上述活動屬于(　　)。

　　A.

　　工作性協(xié)調(diào)

　　B.

　　程序性協(xié)調(diào)

　　C.

　　參謀式協(xié)調(diào)

　　D.

　　溝通式協(xié)調(diào)

　　參考答案：B　　參考解析：

　　社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)活動可分為程序性協(xié)調(diào)和工作性協(xié)調(diào)。程序性協(xié)調(diào)是在制訂機(jī)構(gòu)的活動計劃時，對不同部門、人員的相關(guān)活動在時間、過程方面的合理搭配.是服務(wù)活動在進(jìn)行過程中實現(xiàn)互助支持、互助配合，這種協(xié)調(diào)是在活動設(shè)計過程中進(jìn)行的。工作性協(xié)調(diào)是指在服務(wù)進(jìn)行過程中，領(lǐng)導(dǎo)者去具體地聯(lián)系、協(xié)調(diào)各方面的行動，以使他們互相配合的活動。故選B。

　　58

　　社會工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對象某種行為可能帶來的不良后果等，都屬于心理社會模式中的(　　)技巧。

　　A.

　　心理動力反映

　　B.

　　間接治療

　　C.

　　直接影響

　　D.

　　探索一描述一宣泄

　　參考答案：C　　參考解析：

　　直接影響是社會工作者通過直接表達(dá)自己的態(tài)度和意見促使服務(wù)對象發(fā)生改變，像社會工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對象某種行為可能帶來的不良后果等。都屬于直接影響的技巧。故選C。

　　59

　　問卷的核心和主題部分是(　　)。

　　A.

　　序言

　　B.

　　指導(dǎo)語

　　C.

　　問題與答案

　　D.

　　附錄

　　參考答案：C　　參考解析：

　　問題是問卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。

　　60

　　社會工作者老劉正在主持一個居民會議。居民王先生講述了自己在小區(qū)內(nèi)與外來車輛爭停車位的經(jīng)歷，對外來車輛不受限制進(jìn)入小區(qū)停車表達(dá)了不滿。王先生發(fā)言之后，老劉說：“您的想法是小區(qū)應(yīng)更好地保障業(yè)主的優(yōu)先停車權(quán)�！崩蟿⑺褂玫募记墒�(　　)。

　　A.

　　總結(jié)

　　B.

　　轉(zhuǎn)述

　　C.

　　聚焦

　　D.

　　綜合

　　參考答案：B　　參考解析：

　　轉(zhuǎn)述即用自己的話將發(fā)言者所說的意見的主要內(nèi)容精簡地表達(dá)出來。通過轉(zhuǎn)述，社會工作者可以試探自己是否理解了對方的意思，也可以協(xié)助其他與會者清晰地了解發(fā)言者的感受和意見。本題中老劉所使用的技巧正是轉(zhuǎn)述。

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