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[簡(jiǎn)答題]張強(qiáng),男,高一年級(jí)學(xué)生,父母都是老師,從小父親就對(duì)他特別嚴(yán)厲,即使張強(qiáng)只做錯(cuò)了一點(diǎn)小事也會(huì)被父親打罵,而母親一切聽從父親的決定,這令張強(qiáng)內(nèi)心很難過,久而久之也就與父母的距離拉遠(yuǎn)了。一次偶然的機(jī)會(huì),張強(qiáng)認(rèn)識(shí)了經(jīng)營(yíng)小飾品店的小娟,并在后來的交往中逐漸喜歡上了她。為了能經(jīng)常在校外與小娟見面,他經(jīng)常不做作業(yè),甚至逃學(xué),回家的時(shí)間也越來越晚。父母發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)早戀后,立即對(duì)他加強(qiáng)管教,但張強(qiáng)卻變得更叛逆,不聽父母的勸告,想離開自己的父母,想要一個(gè)更獨(dú)立的空間,因此與父母大吵一架,并決定要輟學(xué)搬出去與女友同住。
問題:
1.結(jié)合案例簡(jiǎn)要闡述青少年的生理和心理特點(diǎn)。
2.針對(duì)上述案例中張強(qiáng)的情況,社會(huì)工作者如何遵循青少年社會(huì)工作原則進(jìn)行介入?
參考解析:
1.青少年期是人生變化最多的時(shí)期,其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng),個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化,青少年對(duì)自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會(huì)角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。
從生理發(fā)展的角度,青少年處于青春發(fā)育期,其特點(diǎn)表現(xiàn)為體型迅速變化、身體內(nèi)部機(jī)能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)、性成熟、產(chǎn)生性的沖動(dòng)。
從心理發(fā)展的角度,青少年心理發(fā)展是在其社會(huì)生活環(huán)境和自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的,因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識(shí)、性格、性意識(shí)、成長(zhǎng)和發(fā)展性需求都呈現(xiàn)出主體與客體的互動(dòng)、動(dòng)蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一等諸多特點(diǎn),開始向往愛情,追求自主與獨(dú)立性。
本案例中的張強(qiáng)正上高一,處于青春發(fā)育期,在荷爾蒙和性心理的驅(qū)使下,開始戀愛,遭遇父母干預(yù)后,提出離家出走,追求獨(dú)立生活空間。
2.青少年是一個(gè)充滿活力的群體,青少年社會(huì)工作原則至少包括尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)、接納與關(guān)愛青少年、注重青少年的個(gè)別需求和協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力。針對(duì)案例中張強(qiáng)的情況,社會(huì)工作者可以從以下幾個(gè)方面介入:
(1)社會(huì)工作者以尊重的態(tài)度與張強(qiáng)接觸并會(huì)談,通過接納、同感與其建立信任關(guān)系,了解其心理需求,了解其對(duì)父母及對(duì)自己行為的看法,堅(jiān)持“尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)”的原則,對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓張強(qiáng)擁有正確的行為認(rèn)知,使其重視自己的學(xué)業(yè),改正不做作業(yè)和不上學(xué)的行為。
(2)與張強(qiáng)的父母進(jìn)行溝通,讓他的父母明白早戀在青少年成長(zhǎng)過程中是很容易發(fā)生的行為,理解張強(qiáng)因青春期而造成的叛逆心理,并正確認(rèn)識(shí)張強(qiáng)的早戀行為,不要把他的行為當(dāng)作不可饒恕的錯(cuò)誤,嘗試接納并理解張強(qiáng)的行為與想法,學(xué)習(xí)如何對(duì)青春期少年進(jìn)行教育,平等地與張強(qiáng)多溝通,增進(jìn)相互之間的交流。特別是要讓父母意識(shí)到打罵孩子是對(duì)孩子尊嚴(yán)的踐踏,要學(xué)習(xí)尊重孩子的價(jià)值與尊嚴(yán)。
(3)與張強(qiáng)的女友小娟進(jìn)行交流,鑒于張強(qiáng)目前與父母之間處于一種僵持狀態(tài),女友小娟的意見是張強(qiáng)更容易接受的,因此社會(huì)工作者可以通過與小娟充分溝通,建議由小娟勸說張強(qiáng)打消離家居住的念頭,好好完成學(xué)業(yè)。
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[簡(jiǎn)答題]
小路,今年15歲,初中畢業(yè)考上了職業(yè)中專。由于父母離異,法院將其判給了爸爸。但是爸爸很快為小路找了繼母,繼母對(duì)小路并不好,不讓爸爸給小路籌集學(xué)費(fèi)。而小路的生母由于一直沒有一個(gè)很好的工作,也沒錢供小路上學(xué)。學(xué)費(fèi)問題嚴(yán)重困擾著小路。
問題:
1.上述案例中,小路面臨的主要困境有哪些?
2.針對(duì)小路目前的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些輔導(dǎo)策略?
參考解析:
1.小路面臨的主要困境
(1)學(xué)業(yè)問題:沒有學(xué)費(fèi)不能完成學(xué)業(yè)。
(2)家庭問題:缺少家庭的溫暖和照顧。
(3)心理問題:心理自卑和缺乏自信心等。
2.主要輔導(dǎo)策
(1)與小路的爸爸及繼母進(jìn)行溝通,勸其承擔(dān)起撫養(yǎng)小路的義務(wù)和責(zé)任。
(2)與小路所在學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系,為小路開展補(bǔ)習(xí)功課等支持,幫助其完成學(xué)業(yè)。
(3)安排一些活動(dòng),請(qǐng)小路的爸爸、媽媽一起參加,增加爸爸、媽媽和小路在一起的時(shí)間。
(4)通過參加社交活動(dòng)、情緒疏導(dǎo)等形式,逐步樹立小路的自信心,使其形成健康的心態(tài)和人格。
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