31、黃玲要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，則對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括(　　)。

　　A.自身存在的優(yōu)勢

　　B.服務(wù)對象解決問題的動機(jī)

　　C.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題

　　D.服務(wù)對象家庭情況

　　32、小童所在單位的女職工比例達(dá)40%，根據(jù)這一實(shí)際情況，單位工會為了使哺乳期的女職工既能正常上班，又能方便給孩子喂奶，特出臺了相關(guān)措施，比如騰出一問辦公室專門設(shè)為哺乳室，調(diào)整懷孕女職工的工作崗位、減輕勞動強(qiáng)度等。該單位出臺的這些措施滿足了婦女(　　)的需要。

　　A.性別平等

　　B.特殊保護(hù)

　　C.權(quán)益保障

　　D.自我實(shí)現(xiàn)

　　33、王女士因遭受家庭暴力.從家里逃了出來，找到社會工作者，這時社會工作者正確的處理方式是(　　)。

　　A.請律師找她丈夫商談離婚事宜

　　B.應(yīng)王女士的要求，將她安置到庇護(hù)場所

　　C.勸說她不要激怒丈夫，先回家再說

　　D.與她一起找她丈夫理論

　　34、矯正社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.實(shí)用主義

　　B.空想主義

　　C.現(xiàn)實(shí)主義

　　D.人道主義

　　35、在社會工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長結(jié)案時間的努力都無效時，有些服務(wù)對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助，對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于(　　)。

　　A.倒退

　　B.焦慮

　　C.否認(rèn)

　　D.憂郁

　　36、小麗所在的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)最近要為腦癱兒童及其家長提供服務(wù)，如為腦癱兒童的家長提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗(yàn);直接提供訓(xùn)練給腦癱兒童，讓他們能獨(dú)立在校生活等。此外，該機(jī)構(gòu)還通過向各級殘聯(lián)部門匯報腦癱兒童及其家庭的困難，倡導(dǎo)和發(fā)掘社會資源以幫助腦癱兒童及其家長。由此可見，該機(jī)構(gòu)分析服務(wù)對象資料時決定介入策略原則是(　　)。

　　A.單層次介入

　　B.系統(tǒng)性介入

　　C.遞進(jìn)式介入

　　D.多層次介入

　　37、學(xué)校社會工作中，團(tuán)體輔導(dǎo)基本的工作路徑是(　　)。

　　A.傾聽→同感→判斷→商量

　　B.傾聽→判斷→同感→商量

　　C.判斷→同感→傾聽→商量

　　D.判斷→傾聽→同感→商量

　　38、下列各項(xiàng)不屬于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力中緩解環(huán)境危機(jī)因素的基本步驟的是(　　)。

　　A.教授生活技能

　　B.建立清晰、穩(wěn)定的邊界

　　C.促進(jìn)親社會聯(lián)結(jié)

　　D.提供關(guān)懷與支持

　　39、14歲的肖禾在一次參加初中同學(xué)的聚會時，由于玩得太高興而整夜未歸，受到了父親的責(zé)備。為此，他與父親大吵一架后離家出走到某省會城市。由于身上沒有錢，他在地鐵站、火車站露宿了近兩個月，在此期間結(jié)識了社會上的一些不良少年。后來社會工作者金迪發(fā)現(xiàn)了他，并將他送回了家。在社會救助社會工作中，肖禾屬于(　　)類型的服務(wù)對象。

　　A.問題兒童

　　B.受虐兒童

　　C.流浪兒童

　　D.心理失常兒童

　　40、社會工作者小何所負(fù)責(zé)的社區(qū)里有一個貧困家庭，夫妻雙方都下崗了，兩個孩子還在上學(xué)，家庭沒有任何經(jīng)濟(jì)來源。此時小何若以社會工作者的身份介入，則應(yīng)該最先為這個家庭提供的服務(wù)是(　　)。

　　A.協(xié)助這個家庭制訂反貧困策略

　　B.為這對夫妻提供就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會

　　C.協(xié)助這個家庭申請城市最低生活保障

　　D.為這個家庭的成員做心理輔導(dǎo)

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