11.李明是國內(nèi)某重點大學(xué)的大三學(xué)生，其父母均是大學(xué)老師，而爺爺是軍隊的離退休干部，奶奶是醫(yī)生，李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的熏陶，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且接人待物處理得很得當(dāng)，從小學(xué)到大學(xué)，在學(xué)校中各方面的表現(xiàn)一直很出眾。下列關(guān)于這個案例的說法不正確的是(　　)。

　　A.李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦，將會獲得很好的發(fā)展

　　B.李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用

　　C.作為個體的李明，在某種程度上其行為也能夠改變社會環(huán)境

　　D.李明能有如此好的發(fā)展，主要是李明的遺傳稟賦起了作用，環(huán)境沒有起到作用

　　12.馬斯洛認(rèn)為，人類需要從低到高依次為(　　)。

　　A.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

　　B.安全需要、生理需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

　　C.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要

　　D.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要、尊重需要

　　13.中年階段面臨的問題是(　　)。

　　A.婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實

　　B.面臨工作、結(jié)婚、生育等問題

　　C.退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨感

　　D.經(jīng)濟(jì)收入減少會產(chǎn)生生活上的困難

　　14.學(xué)會區(qū)分他人與自我是在人生發(fā)展階段的(　　)。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.學(xué)齡前階段

　　C.學(xué)齡期階段

　　D.青少年階段

　　15.在工作實踐中，社會工作者有可能會碰到一些立即需要幫助而本機構(gòu)或者社會工作者無法給予及時幫助的服務(wù)對象，此時社會工作者可以提供的服務(wù)是(　　)。

　　A.接案

　　B.評估

　　C.結(jié)案

　　D.轉(zhuǎn)介

　　16.對前來尋求幫助的人，社會工作者首先需要做的工作是(　　)。

　　A.了解他們的愿望

　　B.分析他們求助的原因

　　C.促使他們成為服務(wù)對象

　　D.立即解決其所提出的問題

　　17.社會工作得以發(fā)生的基本前提是(　　)。

　　A.社會成員溝通的需要

　　B.社會工作者的存在

　　C.構(gòu)建社會和諧的需要

　　D.服務(wù)對象或受助者的存在

　　18.危機介入模式的特點是(　　)。

　　A.注重服務(wù)對象行為評估

　　B.迅速了解服務(wù)對象的主要問題

　　C.注重從人際交往的場境中了解服務(wù)對象

　　D.注重社會工作者自身的品格和態(tài)度

　　19.由于金融危機，李響所在的公司倒閉了，失業(yè)后，李響多次參加招聘會，屢屢碰壁，情緒極度低落，對生活感到絕望，于是向社會工作者求助。從危機介入模式看，此時李響所經(jīng)歷危機的發(fā)展階段是(　　)。

　　A.危機發(fā)生期

　　B.危機應(yīng)對期

　　C.危機解決期

　　D.危機恢復(fù)期

　　20.社會工作者小王對服務(wù)對象李恒說：“我不知道我是否誤會了你的意思，上次你告訴我，你對自己的工作生活和家庭感到很滿意，但剛才從你的談話中，我感到你對自己的婚姻生活很不滿意。你到底是怎么樣看待這段感情的呢?”社會工作者小王運用的個案工作技巧是(　　)。

　　A.澄清

　　B.對質(zhì)

　　C.專注

　　D.同理心

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