2012年山東省《小學心理學》全真模擬試題及答案(3)

　　16.加里培林關于心智技能的形成的階段包括( )。

　　A.活動的定向階段

　　B.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段

　　C.出聲的外部言語活動階段

　　D.無聲的外部言語階段

　　E.內(nèi)部言語階段

　　17.培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與品德的舉措有( )。

　　A.有效的說服

　　B.樹立良好的榜樣

　　C.利用群體約定

　　D.價值辨析

　　E.給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰

　　18.采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展的心理學家( )。

　　A.華生

　　B.加涅

　　c.皮亞杰

　　D.柯爾伯格

　　E.布魯納

　　19.( )是態(tài)度的核心成分。

　　A.意志成分

　　B.行為成分

　　C.情感成分

　　D.認知成分

　　E.情緒成分

　　20.根據(jù)皮亞杰的品德發(fā)展階段理論，公正階段對應的年齡段是( )。

　　A.2～5歲

　　B.6～8歲

　　C.8～10歲

　　D.10～12歲

　　E.13～15歲

　　21.任何問題都包含的基本成分有( )。

　　A.給定的條件

　　B.給定的范圍

　　c.要達到的目標

　　D.存在的限制或障礙

　　E.問題解決的路徑

　　22.影響創(chuàng)造性的因素主要有( )。

　　A.家庭教育環(huán)境

　　B.學校教育環(huán)境

　　C.智力

　　D.個性

　　E.意志條件

　　23.基克認為，一般性的問題解決大致包括哪些階段?( )

　　A.建立問題表征

　　B.搜尋解法

　　C.執(zhí)行解法和評價

　　D.理清問題及其情境限制

　　E.澄清、明確各種可能的角度、立場和厲害關系

　　24.學習動機強度與學習效果之間的關系會因( )等因素而異動。

　　A.學習者的個性

　　B.課題性質(zhì)

　　C.課題材料難易程度

　　D.課題內(nèi)容

　　E.外部機遇

　　25.下列選項屬于需要層次說中的“生長需要”的是( )。

　　A.尊重需要

　　B.自我實現(xiàn)需要

　　C.安全需要

　　D.審美需要

　　E.認識和理解需要

　　26.要提高學生的學習動機，建立良好的歸因模式，首要問題是幫助學生樹立( )。

　　A.自我概念

　　B.自我意識

　　C.自我觀念

　　D.自我形象

　　E.自我信心

　　27.學習策略的訓練方法有( )。

　　A.指導教學模式

　　B.程序化訓練模式

　　c.完形訓練模式

　　D.交互式教學模式

　　E.合作學習模式

　　28.( )的“量杯”實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

　　A.陸欽斯

　　B.亨德里克森

　　C.施羅德

　　D.賈德

　　E.詹姆±

　　29.健康不僅指沒有疾病，而且還應包括( )。

　　A.軀體健康

　　B.心理健康

　　C.社會適應良好

　　D.道德健康

　　E.思想健康

　　30.在基礎教育改革過程中，教師應該在哪些方面進行角色創(chuàng)新?( )

　　A.由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型教師轉到“激趣、啟思、導疑”型教師

　　B.由命令主導型教師變?yōu)橹笇�幫助型教�?/P>

　　C.由單一型學科教師轉向決策型教師

　　D.由被動闡釋、執(zhí)行型教師轉向主動研究、決策型教師

　　E.由單一學科型教師轉向綜合專家型教師

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