2012年教師資格小學(xué)教育知識與能力全真試卷2

　　二、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)講授的內(nèi)容要具有思想性、科學(xué)性;

　　(2)講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點(diǎn)突出;

　　(3)講授的語言要簡潔、準(zhǔn)確、生動、形象，符合學(xué)生理解能力和接受水平;

　　(4)講授中要運(yùn)用啟發(fā)式等手段引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生思維活動;

　　(5)講授的時間不宜過長，更不宜運(yùn)用“滿堂灌”式的講授法。

　　3.【答案要點(diǎn)】新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學(xué)的保證。教學(xué)互動往往在民主、平等、和諧的對話氛圍中實(shí)現(xiàn)，教師不能高高在上。要降低自己的身份，保持年輕的心態(tài)。

　　如上課前或上課之初與學(xué)生像朋友一樣輕松、愉快地對話，消除與學(xué)生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語言親切，用商量的語氣，帶著親和力，形成溝通，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，對學(xué)生的答案以肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話。師生互相交流對話，互助性強(qiáng)。當(dāng)然課堂教學(xué)貫徹多元評價、人文關(guān)懷，教師文化積淀豐富，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

　　4.【答案要點(diǎn)】師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：

　　(1)尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。

　　(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。

　　(3)教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　5.【答案要點(diǎn)】當(dāng)代教育學(xué)是一方面進(jìn)行形式上的研究，另一方面則是密切關(guān)注教育實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)者關(guān)心教育實(shí)踐中存在的問題，研究問題的原因和解決對策，為教育實(shí)踐提供理論支持.提高教育實(shí)踐活動的自覺性和實(shí)效性。當(dāng)代教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合密切的另一表現(xiàn)是：廣大教育實(shí)踐工作者對教育實(shí)踐活動的反思，他們通過行動研究，將教育經(jīng)驗(yàn)升華為教育理論。并在教育實(shí)踐中發(fā)展和完善教育理論。

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點(diǎn)】“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價中得到了很好的落實(shí)。老師在評價學(xué)生的時候，就要對每個學(xué)生抱以積極、熱切的希望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價觀。讓每個孩子都得到關(guān)懷，讓每個孩子的個性得以充分張揚(yáng)，讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人.體現(xiàn)出評價是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個別處引導(dǎo)得不夠巧妙。

　　此課例的教學(xué)評價充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)內(nèi)容的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過程的合作者。教師也時刻在運(yùn)用自己的評價激勵、喚醒、鼓舞著學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

　　這位教師已嫻熟地掌握了點(diǎn)石成金、由表及里等各種教學(xué)評價并融會貫通。教師從語勢上、表達(dá)方式上等多角度給予評價引領(lǐng)。如：“哈哈，當(dāng)代朱自清!”隨意的評價、贊美，實(shí)則是在用著名作家朱自清的聲望來激勵孩子的進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用名人、名家的表達(dá)方式來表達(dá)。這樣的評價產(chǎn)生了強(qiáng)大的榜樣示范效果，這遠(yuǎn)比“你說得真好。寫得真好”評價的準(zhǔn)，更有指向性。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)兩個案例都注重學(xué)生的實(shí)踐操作。通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。

　　B教師設(shè)計.是學(xué)生不斷激活“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義是非常強(qiáng)調(diào)個體的經(jīng)驗(yàn)的，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗(yàn)。是師生高效對話的前提。我們不僅要充分承認(rèn)學(xué)生不是一張白紙。還要盡可能了解學(xué)生已經(jīng)有了哪些顏色。

　　(2)很明顯，第二位老師已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動，我們可以預(yù)測這樣的活動一定能讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力。這種魅力。一方面是因?yàn)樗�承接了學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡單、很日常、很好玩，有信心，有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動。探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立一定的數(shù)學(xué)模型.培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)能力.由此得到更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。