>>>2017年社會工作者《綜合能力》預(yù)習(xí)卷及答案匯總

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意)

　　1.社會工作的重要任務(wù)和目標(biāo)是(　　)。

　　A.助人自助

　　B.促進(jìn)發(fā)展

　　C.促進(jìn)社會公正

　　D.解決社會問題

　　2.胡軍在某工廠車間做技工，妻子沒有工作，在家照顧年邁的父母，全家僅靠胡軍一個人的收入生活。后來由于效益不好，該工廠倒閉，胡軍也下崗了，沒有了每個月固定的工資，全家只能靠胡軍領(lǐng)取的失業(yè)保險(xiǎn)金維持基本的生活。就在全家人為生活發(fā)愁的時候，胡軍所在的街道辦事處知道此事后，幫助胡軍找到了新的工作，靠著手中的技術(shù)，胡軍家里的生活逐漸好轉(zhuǎn)。胡軍的這種狀況反映了社會政策的(　　)。

　　A.正功能和潛功能

　　B.負(fù)功能和顯功能

　　C.正功能和顯功能

　　D.負(fù)功能和潛功能

　　3.鄧女士自從和公婆住在一起后，就為孩子的教育問題爭吵不斷，鄧女士無奈之下，向社會工作者張敏求助。在會談中，張敏讓鄧女士和公婆各自訴說自己的教育觀點(diǎn)，在傾聽中，雙方逐漸理解了對方的觀點(diǎn)。在此過程中，社會工作者張敏扮演的角色是(　　)。

　　A.支持者

　　B.服務(wù)提供者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.關(guān)系協(xié)調(diào)者

　　4.張娜到了上學(xué)的年齡，突然家里遭遇橫禍，父母出車禍去世了，爺爺奶奶年老無力送張娜上學(xué)，看到同齡的孩子背著書包高高興興地去學(xué)校，張娜就會偷偷流眼淚，常常到學(xué)校周圍去轉(zhuǎn)，又不敢讓爺爺奶奶知道。社會工作者知道此事后，幫助張娜聯(lián)系學(xué)校，向?qū)W校申請減免相關(guān)費(fèi)用，張娜終于也能像其他孩子一樣去上學(xué)了。在這個過程中，社會工作所發(fā)揮的功能是(　　)。

　　A.維持社會秩序

　　B.促進(jìn)社會和諧

　　C.促進(jìn)服務(wù)對象的正常生活

　　D.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)

　　5.犯罪人員辛波特別極端，司法機(jī)關(guān)和工作人員周志對其進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，使其得到思想上、行為上的治療，周志的服務(wù)屬于(　　)。

　　A.矯治服務(wù)

　　B.康復(fù)服務(wù)

　　C.社會救助

　　D.監(jiān)禁矯正

　　6.小蘭從小被父母嬌縱，以自我為中心，上學(xué)后，常與同學(xué)發(fā)生爭吵，并大打出手，對于老師的批評也不接受，甚至?xí)c老師發(fā)生爭吵。針對小蘭的問題，學(xué)校社會工作者應(yīng)采用的社會工作方式是(　　)。

　　A.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作

　　B.預(yù)防型學(xué)校社會工作

　　C.治療型學(xué)校社會工作

　　D.變遷型學(xué)校社會工作

　　7.20世紀(jì)初至二三十年代，中國內(nèi)地的一些大學(xué)開始從事社會服務(wù)教學(xué)并從事服務(wù)實(shí)踐活動，現(xiàn)代意義上的社會工作開始出現(xiàn)。(　　)年燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系可視為我國社會工作發(fā)展的重要標(biāo)志。

　　A.1923

　　B.1925

　　C.1927

　　D.1929

　　8.民政部門的社會救助屬于(　　)。

　　A.普通社會工作

　　B.行政性社會工作

　　C.業(yè)余社會工作

　　D.專業(yè)社會工作

　　9.人們通過報(bào)紙可以了解到最新的時事要聞，從而對于一些事情作出正確的決定，這屬于(　　)對人的行為的積極影響。

　　A.文化

　　B.朋輩群體

　　C.環(huán)境

　　D.大眾傳媒

　　10.下列選項(xiàng)中不屬于社會工作者對全社會的倫理責(zé)任的是(　　)。

　　A.促進(jìn)社會福利

　　B.保障專業(yè)的完整性

　　C.參加適宜的社會行動

　　D.參與解決公共危機(jī)事件

　　11.社會工作專業(yè)知識的產(chǎn)生與發(fā)展的重要標(biāo)志是(　　)。

　　A.社會工作理論

　　B.社會工作守則

　　C.社會工作實(shí)踐

　　D.社會工作專業(yè)體系

　　12.小偉今年3歲半，根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，他正處于人格發(fā)展階段的(　　)。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.生殖期

　　D.性器期

　　13.《社會工作百科全書》認(rèn)為，(　　)是社會工作的一種基本方法，是以個別化方法，對感受困難、生活失調(diào)的個人或家庭提供物質(zhì)幫助、精神支持等方面的服務(wù)以解決他們的問題，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力。

　　A.社會個案工作

　　B.社會小組工作

　　C.社會督導(dǎo)工作

　　D.社區(qū)工作方法

　　14.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級從高到低排列，最高級的需要是(　　)。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.安全需要

　　C.生理需要

　　D.尊重的需要

　　15.鄧先生自從退休之后一直苦嘆自己虛度一生，毫無成就，并且常�；叵肫鹉贻p時工作的情境，想重新開始又力不從心。根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，鄧先生處在成年晚期的自我整合與(　　)的沖突中。

　　A.悔恨

　　B.痛苦

　　C.憤怒

　　D.絕望

　　16.早戀問題一般發(fā)生在(　　)。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.學(xué)齡期階段

　　C.中年階段

　　D.青少年階段

　　17.習(xí)俗水平分為尋求認(rèn)可定向階段和(　　)。

　　A.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　B.懲罰與服從定向階段

　　C.指引與維護(hù)定向階段

　　D.相對功利取向階段

　　18.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于(　　)。

　　A.正式系統(tǒng)

　　B.社會系統(tǒng)

　　C.原生的系統(tǒng)

　　D.非正式系統(tǒng)

　　19.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為,其中各個系統(tǒng)在一個更大的文化環(huán)境、民族團(tuán)體中發(fā)生關(guān)聯(lián)的是(　　)層次。

　　A.微觀系統(tǒng)

　　B.中介系統(tǒng)

　　C.外在系統(tǒng)

　　D.宏觀系統(tǒng)

　　20.小榮是班上的好學(xué)生，經(jīng)常幫助同學(xué)，得到老師和學(xué)生的喜愛，可是最近有同學(xué)反映，小榮脾氣比較大，很容易發(fā)火，也不愛跟同學(xué)講話，上課也不舉手回答問題，學(xué)校社會工作者向其他老師和同學(xué)了解情況后，得知小榮最近在學(xué)校并沒有遭受老師批評或同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷，于是決定對小榮進(jìn)行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故。學(xué)校社會工作者作出這一決定的根據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.存在主義理論

　　C.社會支持理論

　　D.認(rèn)知行為理論

　　21.社會工作專業(yè)的權(quán)威性和合法性，首先取決于(　　)。

　　A.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會中的合法性

　　B.有效地解釋和理解人們的需要，在實(shí)踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑

　　C.指導(dǎo)社會工作者服務(wù)

　　D.能否正確進(jìn)行服務(wù)對象與社會工作者的融洽工作

　　22.增強(qiáng)權(quán)能理論認(rèn)為服務(wù)對象能力的缺乏，主要來自于社會中(　　)的疏離和壓力，使他們形成了無力感、無助感、疏離感和失去自控感。

　　A.正常人群

　　B.強(qiáng)勢群體

　　C.大眾群體

　　D.弱勢群體

　　23.小童今年12歲，是家里的獨(dú)子，從小被爺爺奶奶溺愛，所以性格非常叛逆，在家里和父母作對，在學(xué)校和老師作對，是個讓人頭疼的孩子。對于這樣的服務(wù)對象，社會工作者應(yīng)關(guān)注小童本身，為他提供幫助。這里社會工作者遵循的是個案輔導(dǎo)關(guān)系內(nèi)容中的(　　)。

　　A.無條件的接納

　　B.無條件的愛

　　C.不評價(jià)

　　D.保持獨(dú)立性

　　24.某社會工作者在開展社區(qū)活動中，發(fā)現(xiàn)幾位熱心公益、積極參與的居民骨干。為了進(jìn)一步提高他們的參與意識與能力，社會工作者適宜采用(　　)的方式對居民骨干進(jìn)行培訓(xùn)。

　　A.差別對待

　　B.公開指導(dǎo)

　　C.組織志愿者

　　D.召開研討會

　　25.行為治療模式的核心特點(diǎn)是(　　)。

　　A.注重服務(wù)對象行為評估

　　B.強(qiáng)調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系

　　C.關(guān)注服務(wù)對象行為修正

　　D.實(shí)施行為修正計(jì)劃

　　26.貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會工作研究的對象，這是從(　　)角度對社會工作研究對象所作的界定。

　　A.人群

　　B.需要

　　C.視角

　　D.結(jié)果

　　27.社會工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民�，F(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立(　　)的互助網(wǎng)絡(luò)。

　　A.殘疾人親友與殘疾人

　　B.大學(xué)生志愿者與殘疾人

　　C.殘疾人與殘疾人

　　D.社區(qū)居民與殘疾人

　　28.人本治療模式是由美國心理學(xué)家(　　)提出的。

　　A.漢金斯

　　B.莫瑞

　　C.羅杰斯

　　D.漢密爾頓

　　29.在處理一個母親虐待孩子的個案中，社會工作者發(fā)現(xiàn)孩子的母親在童年也被父母虐待。根據(jù)(　　)理論，社會工作者應(yīng)該深入探索母親童年成長的情況。

　　A.認(rèn)知行為

　　B.人本主義

　　C.精神分析

　　D.系統(tǒng)生態(tài)

　　30.由于大多數(shù)居民來自外地，居民之間溝通較少，對社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，社區(qū)社會工作者策劃了一個題為“愛心家園”的小組活動方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個人與社會環(huán)境的互動能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識為主。該小組工作模式屬于(　　)。

　　A.社會目標(biāo)模式

　　B.發(fā)展模式

　　C.互動模式

　　D.治療模式

　　31.小組組員的(　　)是發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　A.社會功能

　　B.心理因素

　　C.行為功能

　　D.生理因素

　　32.利用重復(fù)、聲調(diào)的高低和簡潔的語詞等方法讓家庭成員明了社會工作者談話的內(nèi)容，這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的(　　)

　　A.互動方式

　　B.集中焦點(diǎn)

　　C.打破平衡

　　D.感覺震撼

　　33.危機(jī)產(chǎn)生之后，服務(wù)對象的身心處于極度的緊張狀態(tài)，經(jīng)過調(diào)適和治療就會形成新的身心平衡狀態(tài)，這屬于危機(jī)發(fā)展的(　　)階段。

　　A.危機(jī)發(fā)生

　　B.應(yīng)對

　　C.解決危機(jī)

　　D.恢復(fù)期

　　34.對于那些不適應(yīng)社會環(huán)境或其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群，可以招募為(　　)的組員。

　　A.教育小組

　　B.支持小組

　　C.成長小組

　　D.治療小組

　　35.帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會性的治療關(guān)系，以替代原來的、有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并運(yùn)用各種治療方法，幫助小組組員學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)的是小組治療模式的(　　)。

　　A.個別性與共同性相結(jié)合的原則

　　B.公平性原則

　　C.綜合性原則

　　D.建構(gòu)型原則

　　36.在新建的小區(qū)中，社會工作者注意到社區(qū)居民目前談?wù)撟疃嗟脑掝}就是小區(qū)的幼兒園問題，居民認(rèn)為應(yīng)該在社區(qū)中建立幼兒園，按照需要類型進(jìn)行分析，這種需要是(　　)。

　　A.規(guī)范性需要

　　B.感覺性需要

　　C.比較性需要

　　D.表達(dá)性需要

　　37.下列關(guān)于社會策劃模式的說法中，表述不正確的是(　　)。

　　A.社會工作者在選擇方案的時候，應(yīng)該充分考慮其可行性、效果和被接受的程度

　　B.社會策劃是通過分析當(dāng)前和過去的資料，預(yù)測將會發(fā)生的事情

　　C.在社會策劃模式中，社會工作者對需要進(jìn)行評估有三種方法

　　D.社會策劃模式在作出選擇與決定的時候，有清晰的目標(biāo)和假設(shè)，以客觀的理由及邏輯去分析各個可行的方案并估量其后果，最終作出理想的決定

　　38.當(dāng)一個公司將其利潤中相當(dāng)大的一部分用于捐款時，一般情況下是為了樹立好的公司形象，表現(xiàn)自己是一個“有社會責(zé)任感”的企業(yè)，是為社會和民眾盡義務(wù)的企業(yè)。這屬于企業(yè)捐款動機(jī)中的(　　)。

　　A.公共關(guān)系

　　B.自我利益

　　C.市場營銷

　　D.外界影響

　　39.社區(qū)工作啟動階段的主要任務(wù)是(　　)。

　　A.尋找和發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民中的帶頭人

　　B.招募成員，并進(jìn)行培訓(xùn)

　　C.開展互助合作，讓成員之間彼此熟悉，并做好開始準(zhǔn)備

　　D.對社區(qū)進(jìn)行偵查，挑選合適的場所

　　40.在社區(qū)工作中，與較少出席活動的成員保持電話聯(lián)絡(luò)屬于(　　)的方式。

　　A.主導(dǎo)

　　B.正式

　　C.非主導(dǎo)

　　D.非正式

　　41.下列選項(xiàng)中不屬于發(fā)展志愿者技巧的是(　　)。

　　A.了解各組織的運(yùn)作

　　B.建立平等合作關(guān)系

　　C.提供參與和成長的機(jī)會

　　D.明確方向、提供資源、回應(yīng)需要、多加鼓勵

　　42.在活動設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行的協(xié)調(diào)屬于(　　)。

　　A.程序性協(xié)調(diào)

　　B.支持性協(xié)調(diào)

　　C.主動性協(xié)調(diào)

　　D.工作性協(xié)調(diào)

　　43.在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)中，(　　)來自不同部門、不同專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人員組成的一個群體，他們組成團(tuán)隊(duì)的目的是完成一項(xiàng)共同任務(wù)。

　　A.跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)

　　B.問題解決型

　　C.小組型團(tuán)隊(duì)

　　D.個案工作型

　　44.機(jī)構(gòu)的(　　)是指機(jī)構(gòu)通過分析現(xiàn)在與未來的環(huán)境中存在的機(jī)會和威脅、可供使用的資源，確定機(jī)構(gòu)的任務(wù)，設(shè)立目標(biāo)和制訂機(jī)構(gòu)能夠在環(huán)境中成功運(yùn)行的戰(zhàn)略。

　　A.制度

　　B.服務(wù)

　　C.規(guī)劃

　　D.政策

　　45.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中，(　　)是職能部門化在特定工作范圍內(nèi)可以直接對其他管理人員下達(dá)命令的結(jié)構(gòu)。

　　A.直線式組織結(jié)構(gòu)

　　B.職能參謀式組織結(jié)構(gòu)

　　C.職能式組織結(jié)構(gòu)

　　D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

　　46.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)最重要的資產(chǎn)是(　　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)

　　B.資源

　　C.員工

　　D.政策

　　47.社區(qū)工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力，而應(yīng)盡最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見，使居民對事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定，指的是(　　)。

　　A.社區(qū)計(jì)劃

　　B.社區(qū)控制

　　C.社區(qū)監(jiān)督

　　D.社區(qū)自決

　　48.舉行義賣會籌款，屬于(　　)。

　　A.電話勸募

　　B.項(xiàng)目申請

　　C.私人懇請

　　D.特別事件籌資

　　49.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括(　　)。

　　A.教育指導(dǎo)者

　　B.信息傳播者

　　C.沖突處理者

　　D.政策影響者

　　50.在社會工作督導(dǎo)的功能中，要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作是(　　)。

　　A.行政的功能

　　B.教育的功能

　　C.支持的功能

　　D.監(jiān)督的功能

　　51.社會工作者小張服務(wù)的社區(qū)有許多的兒童，如何跟兒童相處，讓小張有些苦惱，小張的督導(dǎo)建議他多觀看些少兒節(jié)目，督導(dǎo)的建議主要體現(xiàn)了社會工作專業(yè)服務(wù)對社會工作者(　　)的要求。

　　A.技術(shù)能力

　　B.文化能力

　　C.心理素質(zhì)

　　D.組織能力

　　52.督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，是扮演的(　　)角色。

　　A.緩沖器

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.協(xié)調(diào)者

　　D.機(jī)構(gòu)變遷推動人

　　53.定性研究的核心所在是(　　)。

　　A.分析解釋

　　B.研究者的技巧、訓(xùn)練、洞察力和能力

　　C.把握當(dāng)事者視角的事實(shí)和知識

　　D.資料收集、整理與研究的動態(tài)互動

　　54.焦點(diǎn)小組是重要的訪問方法，一般來說，焦點(diǎn)小組的規(guī)模適宜在(　　)。

　　A.5人左右

　　B.10人左右

　　C.20人左右

　　D.30人左右

　　55.在問卷調(diào)查過程中，(　　)要求提問和答案應(yīng)該用語準(zhǔn)確、含義明確、通俗易懂、題型簡單、題量不大。

　　A.自填問卷

　　B.電話調(diào)查

　　C.訪問問卷

　　D.街頭訪問

　　56.關(guān)于馬克思主義方法論，下列說法不正確的是(　　)。

　　A.具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩個層面的含義

　　B.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)先于理論而存在，強(qiáng)調(diào)知識來源于實(shí)踐

　　C.強(qiáng)調(diào)研究過程的經(jīng)驗(yàn)性與實(shí)踐性，重視以歷史事實(shí)與社會事實(shí)說明社會規(guī)律

　　D.認(rèn)為應(yīng)該把社會作為部分來研究，側(cè)重分析社會及子系統(tǒng)的相互關(guān)系

　　57.定性研究是基于(　　)方法論。

　　A.反實(shí)證主義

　　B.構(gòu)建主義

　　C.馬克思主義

　　D.實(shí)證主義

　　58.行動研究根據(jù)參與者對自己行動的反思可以分為三種類型，其中(　　)是對實(shí)踐者的例行式行動進(jìn)行的研究，通過觀察和反思了解其無法清楚地用語言表達(dá)的內(nèi)隱性知識。

　　A.對行動進(jìn)行反思

　　B.行動中認(rèn)識

　　C.行動中反思

　　D.人在環(huán)境中

　　59.(　　)事先預(yù)備訪問綱要，在實(shí)際訪問時依情境決定問題次序及字句，有助于系統(tǒng)性整理，但一些重要且突出的議題可能被排除。

　　A.直接性訪問

　　B.引導(dǎo)式訪問

　　C.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　D.非正式會話式訪問

　　60.在我國，擬定統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策、完善就業(yè)公共服務(wù)體系的工作由(　　)負(fù)責(zé)。

　　A.民政部

　　B.人力資源和社會保障部

　　C.教育部

　　D.衛(wèi)生部

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