51
某服務(wù)中心的社會(huì)工作者為了解服務(wù)對象的需要,設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。在該問卷的封面信中,必須包含的內(nèi)容是( )。
A.
問卷結(jié)構(gòu)
B.
調(diào)查者的身份
C.
分析結(jié)果的發(fā)表方式
D.
回答問題的指導(dǎo)語
參考答案:B 參考解析:
【解析】問卷調(diào)查中,問卷的封面信,旨在說明調(diào)查者的身份、研究目的和內(nèi)容、對象選擇方法、保密原則,并署明研究機(jī)構(gòu)。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是問卷結(jié)構(gòu)中封面信的內(nèi)容,聯(lián)系封面信的作用理解其應(yīng)包含的內(nèi)容。
52
家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中,對個(gè)體具有縱向影響的是( )。
A.
家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)
B.
家庭的成員互動(dòng)
C.
家庭的既往事件
D.
家庭的親屬關(guān)系
參考答案:C 參考解析:
【解析】家庭教養(yǎng)模式中的縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件,多在宏觀層面展開。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是家庭教養(yǎng)模式對孩子的縱向影響,理解家庭教養(yǎng)模式在橫向與縱向兩個(gè)方面對孩子產(chǎn)生的不同層面的影響。
53
關(guān)于社會(huì)救助,下列描述中錯(cuò)誤的是( )。
A.
目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利
B.
是對因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助
C.
是社會(huì)保障制度的最初級、最基本的組成部分
D.
只是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢
參考答案:D 參考解析:
【解析】社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助。社會(huì)救助是政府對其成員生存權(quán)利的最基本的保護(hù)。社會(huì)救助首要的是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢,以保障他們免于饑餓、疾病,保障生命安全。但是社會(huì)救助的任務(wù)又不止于此。除此之外,還應(yīng)該向他們提供政策的、心理的幫助,增強(qiáng)他們應(yīng)對生存困境的能力。這樣,面對基本生活困境者的社會(huì)救助就需要做許多復(fù)雜、細(xì)致的工作。社會(huì)工作者在實(shí)施社會(huì)救助的過程中扮演著重要角色,可以通過深入了解救助對象的需求,運(yùn)用專業(yè)方法更好地向他們提供服務(wù)。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)救助的內(nèi)容,注意理解社會(huì)救助在社會(huì)工作中的基礎(chǔ)性作用。
54
社會(huì)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題,發(fā)揮其自主性的工作過程,目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對社區(qū)的認(rèn)同,鼓勵(lì)他們通過自助和互助解決社區(qū)問題,這屬于社區(qū)工作的( )。
A.
社區(qū)行動(dòng)模式
B.
地區(qū)發(fā)展模式
C.
社會(huì)策劃模式
D.
社區(qū)照顧模式
參考答案:B 參考解析:
【解析】地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題,發(fā)揮其自主性的工作過程,目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對社區(qū)的認(rèn)同,鼓勵(lì)他們通過自助和互助解決社區(qū)問題。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn),注意區(qū)分地區(qū)發(fā)展模式與其他模式。
55
社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對( )提供的支持和幫助。
A.
精神生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員
B.
物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員
C.
社會(huì)交往面臨危機(jī)的社會(huì)成員
D.
工作面臨危機(jī)的社會(huì)成員
參考答案:B 參考解析:
【解析】社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方 面的支持和幫助。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)救助的對象,社會(huì)救助是政府對其成員生存權(quán)利的最基本的保護(hù),它是社會(huì)保障制度中最初級最基本的組成部分。
56
小王是社區(qū)的社會(huì)工作者,他正在對一名年齡相當(dāng)?shù)漠愋宰髯稍兎⻊?wù),幾個(gè)星期后,這名受助者向小王表達(dá)了自己的愛意,小王此時(shí)應(yīng)遵守社會(huì)工作專業(yè)守則中的( )內(nèi)容。
A.
尊重受助者利益
B.
嚴(yán)守受助者秘密
C.
公平服務(wù)大眾
D.
恪守公私界限
參考答案:D 參考解析:
【解析】社會(huì)工作者應(yīng)嚴(yán)守自己專業(yè)的界限,不得與服務(wù)對象發(fā)展雙重或多重的其他關(guān)系,在案例中,社會(huì)工作者應(yīng)遵守恪守公私界限的原則。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是由社會(huì)工作守則中恪守公私界限的內(nèi)容。可根據(jù)案例理解社會(huì)工作專業(yè)倫理在這方面的內(nèi)容。
57
某社區(qū)地處郊區(qū),集中居住了較多外來人口。社會(huì)工作者小馬走訪部分家庭時(shí)發(fā)現(xiàn),夫妻來自不同地域的家庭矛盾較多,于是決定策劃—個(gè)家庭綜合服務(wù)項(xiàng)目。小馬第—要做的工作應(yīng)是( )。
A.
明確服務(wù)目標(biāo)
B.
界定問題和評估需求
C.
尋求社會(huì)資源
D.
制訂可行性方案
參考答案:B 參考解析:
【解析】社會(huì)服務(wù)策劃的形式之一即為問題解決策劃,其主要過程依次是:(1)認(rèn)識現(xiàn)有的問題;(2)界定問題;(3)探索可行的解決方法;(4)認(rèn)識各種可能的限制;(5)選取解決辦法;(6)設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃;(7)發(fā)展評估計(jì)劃。因此,社會(huì)工作者小馬首先應(yīng)該做的工作是界定問題和評估需求。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)服務(wù)策劃的形式中的問題解決策劃,理解問題解決策劃的各步驟。
58
問卷設(shè)計(jì)的核心是( )。
A.
語言和題數(shù)
B.
問題和答案
C.
封面信和編碼
D.
答案和編碼
參考答案:B 參考解析:
【解析】問題和答案是問卷設(shè)計(jì)的核心。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是問題和答案在問卷設(shè)計(jì)中的重要性,注重問題與答案在設(shè)計(jì)時(shí)需注意的要點(diǎn)。
59
社區(qū)工作的目標(biāo)可分為過程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。下列行動(dòng)屬于實(shí)現(xiàn)過程目標(biāo)的是( )。
A.
增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力
B.
改善社區(qū)的衛(wèi)生狀況
C.
建立社區(qū)支持機(jī)構(gòu)
D.
加強(qiáng)社區(qū)的安全巡邏
參考答案:A 參考解析:
【解析】社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)。過程目標(biāo)是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力。如加強(qiáng)社區(qū)居民對公民權(quán)利和義務(wù)的了解,增強(qiáng)居民解決社區(qū)問題的能力、信心和技巧,發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù),以及建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系等。所謂任務(wù)目標(biāo),是指解決一些特定的社會(huì)問題,包括完成一些具體的工作,滿足社區(qū)需要,達(dá)到一定的社會(huì)福利目標(biāo)等。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社區(qū)工作中的過程目標(biāo),可根據(jù)案例理解過程目標(biāo)與任務(wù)目標(biāo)的不同內(nèi)容。
60
社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面,牽涉社會(huì)政策分析以及政策的改變,注重( )。
A.
個(gè)人心理的調(diào)節(jié)
B.
組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)
C.
資源和權(quán)利的分配
D.
家庭風(fēng)氣的培養(yǎng)
參考答案:C 參考解析:
【解析】社區(qū)工作方法認(rèn)為解決問題的責(zé)任不應(yīng)完全放在個(gè)人身上,政府、社區(qū)均有責(zé)任提供資源,協(xié)助處理和解決問題。因此,社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面,牽涉社會(huì)政策分析以及政策的改變,注重資源和權(quán)利的分配。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社區(qū)工作的特點(diǎn),社區(qū)工作介入問題的層面更為宏觀。
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