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多項(xiàng)選擇題(每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
61
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入一個(gè)農(nóng)村社區(qū)為留守兒童提供服務(wù)，該機(jī)構(gòu)列出的下列工作目標(biāo)中，屬于社區(qū)工作過(guò)程目標(biāo)的有( )。
A.
開(kāi)展留守兒童生活狀況和服務(wù)需求的問(wèn)卷調(diào)查
B.
建立社區(qū)留守兒童活動(dòng)中心
C.
協(xié)助社區(qū)鏈接服務(wù)留守兒童的外部資源
D.
培育居民關(guān)愛(ài)留守兒童的社區(qū)文化
E.
推動(dòng)社區(qū)建立留守兒童的親屬支持網(wǎng)絡(luò)
參考答案：C,D,E 參考解析：
社區(qū)工作過(guò)程目標(biāo)，是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力。如加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解，增強(qiáng)居民解決社區(qū)問(wèn)題的能力、信心和技巧，發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù)，建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系等。故選CDE。
62
反實(shí)證主義方法論具有( )特征。
A.
強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象類似于自然現(xiàn)象
B.
注重社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、變化過(guò)程和人的意識(shí)過(guò)程
C.
著重分析社會(huì)整體因素，找出成分，說(shuō)明整體與成分的關(guān)系
D.
認(rèn)為社會(huì)科學(xué)的主要方法是以描述性的歷史方法說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象
E.
認(rèn)為研究主體的認(rèn)識(shí)能力是主要的
參考答案：B,C,D,E 參考解析：
反實(shí)證主義方法論具有如下特征：(1)強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象;(2)反對(duì)社會(huì)唯實(shí)論，主張社會(huì)唯名論;(3)認(rèn)為社會(huì)研究方法應(yīng)該著重分析社會(huì)整體的因素，找出它的成分，說(shuō)明整體與成分的關(guān)系;(4)認(rèn)為社會(huì)科學(xué)的主要方法是以描述性的歷史方法說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象，反對(duì)在社會(huì)科學(xué)中運(yùn)用自然科學(xué)的概括性規(guī)律方法;(5)認(rèn)為研究主體的認(rèn)識(shí)能力是主要的，社會(huì)科學(xué)知識(shí)是主觀和相對(duì)的;(6)注重社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、變化過(guò)程和人的意識(shí)過(guò)程，重視研究互動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中意義的產(chǎn)生過(guò)程。故選BCDE。
63
個(gè)案會(huì)談的主要技巧包括( )。
A.
支持性技巧
B.
引導(dǎo)性技巧
C.
影響性技巧
D.
感同身受
E.
制造氣氛
參考答案：A,B,C 參考解析：
個(gè)案會(huì)談的主要技巧包括支持性技巧、引導(dǎo)性技巧和影響性技巧。故選ABC。
64
社會(huì)工作者張某在社區(qū)進(jìn)行家訪時(shí)。有一名居民向他反映目前政府發(fā)放給他的低保金不能應(yīng)付其家庭生活開(kāi)支，加上他身體不好，需經(jīng)�？床�。他還說(shuō)最近天氣很冷，而家中棉被不夠。張某發(fā)現(xiàn)社區(qū)中還有不少與這位居民情況相似的人，他決定嘗試為這些居民提供服務(wù)。在下述做法中，能夠反映社區(qū)工作特點(diǎn)的有( )。.
A.
張某自掏腰包替他們解決生活困難
B.
張某向他們提供理財(cái)輔導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)
C.
張某向社區(qū)內(nèi)所有低保戶做問(wèn)卷調(diào)查.了解他們的實(shí)際情況
D.
張某召開(kāi)低保戶座談會(huì)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。商討解決辦法
E.
張某動(dòng)員志愿者，為低保戶募集舊衣物和棉被等生活用品
參考答案：B,C,D 參考解析：
作為一種工作方法，社區(qū)工作與個(gè)案工作和小組工作相比有其獨(dú)特性，具體表現(xiàn)在以下幾方面：(1)分析問(wèn)題的視角注重結(jié)構(gòu)取向。社區(qū)工作認(rèn)為問(wèn)題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的原因，而是與社區(qū)周圍的環(huán)境及社會(huì)結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系。因此，社區(qū)工作者重點(diǎn)考慮社區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社會(huì)功能，如何限制人的能力，它的視角是結(jié)構(gòu)取向的，而非個(gè)人取向的。(2)介入問(wèn)題的層面更為宏觀。社區(qū)工作方法認(rèn)為解決問(wèn)題的責(zé)任不應(yīng)完全放在個(gè)人身上，政府、社區(qū)均有責(zé)任提供資源，協(xié)助處理和解決問(wèn)題，因此，社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面，牽涉社會(huì)政策分析以及政策的改變，注重資源和權(quán)利的分配。(3)具有政治性。與個(gè)案工作和小組工作相比，社區(qū)工作的內(nèi)容較具政治性。社區(qū)工作者更關(guān)心社區(qū)居民，尤其是弱勢(shì)群體權(quán)利的維護(hù)，更多時(shí)候會(huì)采取多種行動(dòng)為社區(qū)居民爭(zhēng)取合理的資源分配。(4)富有批判和反思精神。社區(qū)工作善于從社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)政策、制度和資源分配角度分析和處理社區(qū)居民問(wèn)題，加上社會(huì)工作專業(yè)本身的特點(diǎn)就是關(guān)注急劇社會(huì)變遷中被忽視的弱勢(shì)群體的權(quán)利，所以社區(qū)工作總是在關(guān)注問(wèn)題，并且試圖從根本上找出問(wèn)題的癥結(jié)，由此引發(fā)出對(duì)現(xiàn)存社會(huì)結(jié)構(gòu)和政策的反思。由此可知，BCD項(xiàng)正確。
65
馬斯洛認(rèn)為人類需要層次由低到高可以分為( )。
A.
認(rèn)知需要
B.
安全需要
C.
歸屬與愛(ài)的需要
D.
成長(zhǎng)需要
E.
自我實(shí)現(xiàn)的需要
參考答案：B,C,E 參考解析：
馬斯洛認(rèn)為人類需要層次由低到高可以分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。故選BCE。
66
個(gè)案工作在收集資料的過(guò)程中應(yīng)掌握的具體技巧有( )。
A.
會(huì)談的運(yùn)用
B.
提供信息
C.
調(diào)查表的運(yùn)用
D.
觀察的運(yùn)用
E.
現(xiàn)有資料的運(yùn)用
參考答案：A,C,D,E 參考解析：
個(gè)案工作在收集資料的過(guò)程中應(yīng)掌握的具體技巧有會(huì)談的運(yùn)用、調(diào)查表的運(yùn)用、觀察的運(yùn)用和現(xiàn)有資料的運(yùn)用。故選ACDE。
67
4歲的圓圓去幼兒園已經(jīng)快兩年了。父母和幼兒園老師都觀察到圓圓這兩年來(lái)的許多變化，包括她會(huì)去幫助別的小朋友了;常常喜歡在游戲中扮演媽媽的角色;越來(lái)越喜歡與在家庭以外結(jié)交的小伙伴在一起游戲等等。這些變化可以說(shuō)明圓圓在這一階段的哪些社會(huì)性發(fā)展特征?( )
A.
去自我中心
B.
自我意識(shí)發(fā)展
C.
性別認(rèn)同發(fā)展
D.
道德發(fā)展
E.
人際交往擴(kuò)大
參考答案：A,C,E 參考解析：
題干所述“她會(huì)去幫助別的小朋友了”說(shuō)明其自我中心水平降低;而“喜歡在游戲中扮演媽媽的角色”說(shuō)明其性別認(rèn)同開(kāi)始形成;“越來(lái)越喜歡與在家庭以外結(jié)交的小伙伴在一起游戲”則說(shuō)明其人際關(guān)系的擴(kuò)大。故本題答案為ACE。
68
小蔡是新進(jìn)入機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)安排老張作為小蔡的督導(dǎo).在工作過(guò)程中老張很重視小蔡的建議和想法，當(dāng)小蔡遇到問(wèn)題時(shí)，老張總是耐心指導(dǎo)。年終，根據(jù)小蔡的表現(xiàn)，老張寫了一份工作表現(xiàn)評(píng)估報(bào)告。兩人還合作撰寫了一篇專業(yè)論文。推廣服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。老張的上述做法，體現(xiàn)了對(duì)( )的倫理責(zé)任。
A.
同事
B.
公眾參與
C.
機(jī)構(gòu)
D.
服務(wù)對(duì)象
E.
專業(yè)
參考答案：A,C,E 參考解析：
社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容基本包括下列幾方面：①社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任。包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的義務(wù)，自我決定，知情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等。②社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任。主要包括尊重，保密，合作，咨詢，服務(wù)的轉(zhuǎn)介等。③社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任。主要包括督導(dǎo)和輔導(dǎo)，教育和培訓(xùn)，服務(wù)對(duì)象檔案管理，服務(wù)對(duì)象的轉(zhuǎn)介，行政管理等方面的要求。④社會(huì)工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任。主要包括實(shí)踐能力，個(gè)人道德要求等。⑤社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任。主要包括專業(yè)的完整性，評(píng)估和研究等方面的要求。⑥社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任。主要包括社會(huì)福利，公眾參與，公共緊急事件，社會(huì)行動(dòng)等方面的要求。題中，老張的做法體現(xiàn)了對(duì)同事、服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任。故本題選ACE。
69
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂(lè)學(xué)樂(lè)活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成。包括流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動(dòng)兒童父母情緒管理、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動(dòng)兒童課業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有( )。
A.
兒童及青少年社會(huì)工作
B.
家庭社會(huì)工作
C.
社會(huì)救助社會(huì)工作
D.
學(xué)校社會(huì)工作
E.
婦女社會(huì)工作
參考答案：A,B,D 參考解析：
C項(xiàng)社會(huì)救助社會(huì)工作是針對(duì)社會(huì)救助對(duì)象開(kāi)展的社會(huì)服務(wù);E項(xiàng)婦女社會(huì)工作是針對(duì)女性需要.為了促進(jìn)女性的正常生活和發(fā)展而開(kāi)展的專業(yè)服務(wù)工作。本題中包含的社會(huì)工作領(lǐng)域沒(méi)有涉及社會(huì)救助社會(huì)工作和婦女社會(huì)工作。
70
根據(jù)服務(wù)介入的目標(biāo)，可以把心理社會(huì)治療模式的服務(wù)介入分為( )層面。
A.
減輕服務(wù)對(duì)象的不安
B.
減輕服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)功能的失調(diào)
C.
增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的適應(yīng)能力
D.
開(kāi)發(fā)服務(wù)對(duì)象的潛在能力
E.
改善服務(wù)對(duì)象的自我形象
參考答案：A,B,C,D 參考解析：
根據(jù)服務(wù)介入的目標(biāo)，可以把心理社會(huì)治療模式的服務(wù)介入分為五個(gè)層面：一是減輕服務(wù)對(duì)象的不安;二是減輕服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)功能的失調(diào);三是增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的適應(yīng)能力;四是開(kāi)發(fā)服務(wù)對(duì)象的潛在能力;五是改善服務(wù)對(duì)象的人際交往關(guān)系。故選ABCD。
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