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31[單選題] 社會(huì)工作者選擇何種小組類型開展工作，取決于( )。
A.即將參加小組的成員對(duì)小組工作的認(rèn)識(shí)
B.即將參加小組的成員的問題和真實(shí)需求
C.即將參加小組的成員的價(jià)值觀的一致性
D.即將參加小組的成員的年齡、職業(yè)等特點(diǎn)
參考答案：B
參考解析：社會(huì)工作者選擇何種小組類型開展工作，取決于即將參加小組的成員的問題和真實(shí)需求。
本題考查的是小組工作中如何選擇小組類型。一般來說，具有共同或相似問題的某些人、具有共同或相似服務(wù)需求的某些人，都是構(gòu)成特定類型社會(huì)工作小組的前提。
32[單選題] 在社區(qū)工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)居民骨干中的很多人僅僅依靠一腔熱情，將許多工作集中在自己身上，造成分工不明、權(quán)責(zé)不清的問題，針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者應(yīng)( )。
A.鼓勵(lì)其他居民參與
B.建立民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.培訓(xùn)工作技巧
D.增強(qiáng)居民骨干的管理能力
參考答案：D
參考解析：針對(duì)這一情況，社會(huì)工作者應(yīng)增強(qiáng)居民骨干的管理能力，加強(qiáng)他們的權(quán)責(zé)分工意識(shí)。讓他們認(rèn)識(shí)到只有分工合作，才能做好社會(huì)工作。
本題考查的是培養(yǎng)居民骨干的重點(diǎn)技巧。
33[單選題] 李某因與妻子口角，心中憤怒，當(dāng)著孩子的面對(duì)妻子實(shí)行家暴，致使妻子額頭、膝蓋等多處受傷，家中一時(shí)陷入混亂。社會(huì)工作者認(rèn)為需要進(jìn)行家庭社會(huì)工作，其服務(wù)對(duì)象為( )。
A.李某
B.李某的妻子
C.李某的孩子
D.整個(gè)家庭
參考答案：D
參考解析：家庭服務(wù)(即家庭社會(huì)工作)以家庭整體為服務(wù)對(duì)象，其目的是通過協(xié)調(diào)家庭成員之間、家庭與環(huán)境之間的關(guān)系，幫助恢復(fù)家庭的正常生活，發(fā)揮其正常功能。
本題考查的是家庭服務(wù)的服務(wù)對(duì)象。理解家庭服務(wù)的對(duì)象為整個(gè)家庭，而不是家庭中的某個(gè)個(gè)體。
34[單選題] 民政部頒布的《全國示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，每個(gè)街道都要建有一個(gè)1000平方米左右的社區(qū)服務(wù)中心，某社區(qū)的服務(wù)設(shè)施不符合這一規(guī)定，這屬于( )需要。
A.規(guī)范性需要
B.感覺性需要
C.表達(dá)性需要
D.比較性需要
參考答案：A
參考解析：規(guī)范性需要是專業(yè)人員、行政人員或?qū)＜覍W(xué)者，依據(jù)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)有的規(guī)定或規(guī)范，指出在特定情況下所需的標(biāo)準(zhǔn)。
本題考查的是規(guī)范性需要，根據(jù)案例理解這種類型的特征。
35[單選題] 張先生是家里唯一的經(jīng)濟(jì)支柱，突然被公司解雇后，他瞞著家人到處求職，幾經(jīng)努力也沒找到工作，感到十分彷徨。最后，他決定向妻子道出實(shí)情，一起商量如何度過家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從危機(jī)介入模式的角度分析，張先生處于( )階段。
A.危機(jī)發(fā)生
B.危機(jī)應(yīng)對(duì)
C.危機(jī)解決
D.恢復(fù)
參考答案：C
參考解析：根據(jù)危機(jī)介入模式理論，危機(jī)的發(fā)展一般可以分為以下四個(gè)階段：①危機(jī)發(fā)生;②危機(jī)應(yīng)對(duì);③解決危機(jī);④恢復(fù)期。其中，解決危機(jī)是指在尋求應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法和途徑過程中，服務(wù)對(duì)象就會(huì)形成解決危機(jī)的方法，或者消極退縮停止努力，或者積極面對(duì)形成新的有效策略。題中，張先生瞞著家人到處求職，是在尋求應(yīng)對(duì)危機(jī)(突然被公司解雇)的方法，與妻子一起商量如何度過家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是在積極面對(duì)危機(jī)形成新的有效策略，張先生的行為符合危機(jī)解決階段的特點(diǎn)，處于危機(jī)解決階段。故本題選C。
本題主要考查危機(jī)的發(fā)展階段，四大階段需要我們理解記憶的內(nèi)容。
36[單選題] 社會(huì)工作者開設(shè)殘疾人就業(yè)援助小組，剛開始時(shí)，組員很少主動(dòng)講話，更不愿意談就業(yè)中遇到的失敗經(jīng)歷。社會(huì)工作者運(yùn)用催化、示范、提升咨詢等方法和技巧，促使組員獲得更多與社會(huì)良性互動(dòng)的體驗(yàn)，社會(huì)工作者鼓勵(lì)組員不斷積累找工作的經(jīng)驗(yàn)，讓部分獲得工作的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗(yàn)。上述過程中，社會(huì)工作者遵循了小組互動(dòng)模式中的( )原則。
A.封閉性互動(dòng)
B.平等性互動(dòng)
C.開放性互動(dòng)
D.個(gè)別性互動(dòng)
參考答案：C
參考解析：社會(huì)工作者在開展互動(dòng)模式下的小組工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施和貫徹以下原則：①開放性的互動(dòng);②平等性的互動(dòng);③“面對(duì)面”的互動(dòng)。其中，開放性的互動(dòng)模式下的小組目標(biāo)是促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放，實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)。應(yīng)該運(yùn)用催化、刺激、示范、提供咨詢、反應(yīng)、質(zhì)疑與開放討論等方法和技巧，來促進(jìn)小組互動(dòng)頻率的加快和小組互動(dòng)質(zhì)量的提高。題中，社會(huì)工作者遵循了開放性互動(dòng)原則。故本題選C。
本題主要考查互動(dòng)模式下的小組工作的實(shí)施原則，需要結(jié)合實(shí)際靈活掌握內(nèi)容。
37[單選題] 在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，某公司大量裁員，這種解除勞動(dòng)合同的方式屬于( )。
A.規(guī)定解除
B.書面解除
C.協(xié)商解除
D.法定解除
參考答案：D
參考解析：勞動(dòng)合同的解除可分為兩類：一是協(xié)商解除，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商一致，可以解除勞動(dòng)合同;二是法定解除，其形式有即時(shí)辭職、預(yù)告辭職、即時(shí)辭退、預(yù)告辭退、經(jīng)濟(jì)性裁員五種情況，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的大規(guī)模裁員屬于法定解除勞動(dòng)合同的情形。
本題考查的是勞動(dòng)合同的解除，了解勞動(dòng)合同解除的兩種形式及其內(nèi)容。
38[單選題] 超女選秀比賽為青少年提供了群體的歸屬和認(rèn)同感，這屬于超女選秀的( )。
A.積極功能
B.消極功能
C.正功能
D.負(fù)功能
參考答案：C
參考解析：從某一現(xiàn)象所起的作用的基本性質(zhì)的角度來分，功能可被分為正功能和負(fù)功能。所謂正功能是指所發(fā)揮的正面的、積極的、支持性的作用。
本題考查的是功能的基本類型。理解正功能與負(fù)功能的含義。
39[單選題] 在一個(gè)社區(qū)中，針對(duì)社區(qū)居民之間的冷漠和疏離采取的策略是( )。
A.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展
B.團(tuán)結(jié)鄰里
C.社區(qū)教育
D.社區(qū)參與
參考答案：A
參考解析：促進(jìn)居民個(gè)人發(fā)展主要是針對(duì)社區(qū)居民之間的冷漠所采取的策略。社區(qū)工作者通過組織一系列社區(qū)活動(dòng)，讓居民在這些活動(dòng)中相互熟悉，增強(qiáng)處理事務(wù)的能力和責(zé)任感。
本題考查的是地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略。理解促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展的作用。
40[單選題] 研究發(fā)現(xiàn)，4—7個(gè)月的嬰兒就能識(shí)別大人的高興、悲傷、生氣和恐懼等面部表情。7個(gè)月以后，他們開始知道，像高興、驚訝這些是“好”情緒，而悲傷、害怕是“壞”情緒。即便這些表情由不同的人以非常輕微的形式表達(dá)出來，他們也能識(shí)別。1周歲時(shí)，他們能出現(xiàn)驕傲、害羞和負(fù)罪感等情緒，( )是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志。
A.能看懂成人的表情和情緒
B.自我意識(shí)的發(fā)展
C.母嬰依戀的形成
D.深度知覺的形成
參考答案：C
參考解析：1周歲左右時(shí)孩子可能出現(xiàn)害羞、驕傲和負(fù)罪感等情緒，母嬰依戀的形成是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志。
本題考查的是兒童心理發(fā)展過程中情緒社會(huì)化的標(biāo)志。要理解嬰幼兒階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。
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