51
下列關(guān)于婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是( )。
A.
家庭問(wèn)題與傳統(tǒng)社會(huì)性別對(duì)婦女角色的定位相關(guān)
B.
婆媳矛盾是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題
C.
婚姻問(wèn)題是社會(huì)性別問(wèn)題在家庭中的反映
D.
傳統(tǒng)性別制度是導(dǎo)致婆媳矛盾的深層根源
參考答案：B 參考解析：
在傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念影響下，通常把婆媳問(wèn)題歸因?yàn)槠牌呕蛳眿D個(gè)人的問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū)，對(duì)婆媳雙方都不公平。故而，B項(xiàng)錯(cuò)誤。
52
( )是對(duì)整個(gè)介入過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)估，包括社會(huì)工作介入進(jìn)行中的評(píng)估。
A.
過(guò)程評(píng)估
B.
結(jié)果評(píng)估
C.
評(píng)估目標(biāo)
D.
評(píng)估系統(tǒng)
參考答案：A 參考解析：
本題考查過(guò)程評(píng)估的定義。
53
下列哪項(xiàng)不屬于革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院內(nèi)的社會(huì)工作內(nèi)容?( )
A.
管理機(jī)構(gòu)
B.
協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)機(jī)構(gòu)生活
C.
協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱
D.
協(xié)助殘疾退役軍人融入社會(huì)
參考答案：A 參考解析：
革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院內(nèi)的社會(huì)工作主要內(nèi)容有：協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)新生活、適應(yīng)晚年生活、發(fā)揮余熱、協(xié)助殘疾人康復(fù)和融人社會(huì)、促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高和推動(dòng)志愿服務(wù)。正確答案為A。
54
某社區(qū)根據(jù)政府“居家養(yǎng)老”政策的要求.策劃“老人飯桌”項(xiàng)目。為社區(qū)內(nèi)老人提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會(huì)工作者應(yīng)做的工作是( )。
A.
了解服務(wù)對(duì)象需求
B.
征求社區(qū)居民的意見(jiàn)
C.
評(píng)估工作人員的素質(zhì)和能力
D.
設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方法
參考答案：C
參考解析：
社區(qū)服務(wù)策劃分為三個(gè)階段：策劃初期，對(duì)社區(qū)問(wèn)題和需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并廣泛征求社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn);策劃中期，充分考慮資源狀況，估計(jì)工作人員素質(zhì)和能力，訂立服務(wù)目標(biāo)，規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程和人員分工等;策劃后期，確定服務(wù)的成效評(píng)估方法。由題中內(nèi)容可得出正確答案為C。
55
( )可以幫助社會(huì)工作者進(jìn)一步反思個(gè)案工作的成效以及專業(yè)技巧的運(yùn)用程度。
A.
目標(biāo)
B.
計(jì)劃
C.
步驟
D.
評(píng)估
參考答案：D
參考解析：
個(gè)人層面的社會(huì)工作是運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法對(duì)個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。在個(gè)人層面的社會(huì)工作服務(wù)中，評(píng)估很重要，它可以幫助社會(huì)工作者進(jìn)一步反思個(gè)案工作的成效，以及專業(yè)技能技巧的運(yùn)用程度。
56
災(zāi)害救助的特點(diǎn)不包括( )。
A.
突發(fā)性
B.
緊急性
C.
臨時(shí)性
D.
全面性
參考答案：D 參考解析：
災(zāi)害搶救具有突發(fā)性、緊急性、臨時(shí)性等特點(diǎn)。D不正確，因此，本題正確答案為D。
57
根據(jù)著名心理學(xué)家艾德沃特的說(shuō)法，從認(rèn)知與就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)。青少年范圍結(jié)束的標(biāo)志為( )。
A.
達(dá)到自我修正的個(gè)人認(rèn)定狀態(tài)
B.
能夠邏輯思考與自主的作決定
C.
進(jìn)入個(gè)人、家庭與工作角色中
D.
完成儀式或慶典
參考答案：B 參考解析：
心理學(xué)家艾德沃特認(rèn)為，在認(rèn)知與就業(yè)的角度，開(kāi)始作邏輯思考、具有解決問(wèn)題及作決定的技能是青少年開(kāi)始的標(biāo)志：能夠邏輯思考與自主的作決定是青少年結(jié)束的標(biāo)志。
58
因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人( )。
A.
對(duì)于外部世界的知覺(jué)范圍受到嚴(yán)重限制
B.
與他人溝通交流的渠道受到限制，能力嚴(yán)重受損
C.
自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙
D.
思維和行為方式與常人之間有很大差異
參考答案：C 參考解析：
本題考查了殘疾人的特點(diǎn)。肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙，因此本題選C。
59
針對(duì)農(nóng)村年幼留守兒童，最需要的是生活照顧，滿足他們營(yíng)養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會(huì)能力，以及接受學(xué)前教育等，建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)。這體現(xiàn)了選擇介入行動(dòng)的( )原則。
A.
個(gè)別化
B.
以人為本、服務(wù)對(duì)象自決
C.
考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
D.
瞄準(zhǔn)目標(biāo)
參考答案：C 參考解析：
考查介入行動(dòng)的原則�？紤]服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)是指.對(duì)于個(gè)人.介入行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對(duì)于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)。
60
社區(qū)矯正對(duì)象徐某因故意傷害罪被判緩刑3年。他從小生長(zhǎng)在離異家庭，奶奶將他一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，百般寵愛(ài)，徐某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心，行為偏執(zhí)、沖動(dòng)、任性的“小霸王”。矯正初期，無(wú)論社會(huì)工作者怎樣努力，徐某總是沉默不語(yǔ)，消極抵觸。但社會(huì)工作者并沒(méi)有放棄，從生活瑣事開(kāi)始，真心實(shí)意地關(guān)心徐某，漸漸地，徐某開(kāi)始對(duì)工作者產(chǎn)生了信任。本案例中，社會(huì)工作者堅(jiān)守了( )的社會(huì)工作價(jià)值理念。
A.
接納
B.
保密
C.
個(gè)別化
D.
非評(píng)判
參考答案：A 參考解析：
社會(huì)工作最基本的信念就是相信每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的價(jià)值和尊嚴(yán)，而這種價(jià)值和尊嚴(yán)帶給每一個(gè)人不可剝奪的社會(huì)權(quán)利，因此，社會(huì)工作者對(duì)待受助者的基本態(tài)度應(yīng)該是接納而非批判。本題案例中，正是因?yàn)樯鐣?huì)工作者堅(jiān)守了接納的價(jià)值理念，才使得徐某逐漸改變了態(tài)度，對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生了信任。
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