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>>>2018年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題匯總
單項(xiàng)選擇題
(1)張玉敏正在讀初三，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生了逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，還經(jīng)常逃課，與社會(huì)上的一些小幫派團(tuán)體混在一起。上個(gè)月竟然參與到一起搶劫案件中，由于張玉敏未成年，沒(méi)有被刑拘，在派出所做了備案。此時(shí)，社會(huì)工作者介入進(jìn)來(lái)，為張玉敏提供服務(wù)，則社會(huì)工作者的工作屬于( )。
A. 心理健康服務(wù)
B. 矯治社會(huì)工作
C. 社會(huì)救助
D. 學(xué)校社會(huì)工作
(2)舉行義賣(mài)會(huì)籌款，屬于( )。
A. 電話(huà)勸募
B. 項(xiàng)目申請(qǐng)
C. 私人懇請(qǐng)
D. 特別事件籌資
(3)動(dòng)員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動(dòng)員的對(duì)象涉及范圍很廣，則社會(huì)工作者不宜采用( )的方法。
A. 家訪
B. 展板
C. 大眾媒體
D. 街頭宣傳站
(4)人們對(duì)衣、食、住、行的需要，按照對(duì)象的角度劃分，屬于( )。
A. 成長(zhǎng)需要
B. 物質(zhì)需要
C. 生理需要
D. 精神需要
(5)胡女士丈夫死亡后，獨(dú)自帶著兒子生活，如今兒子已經(jīng)成家立業(yè)，胡女士一個(gè)人感到孤獨(dú)無(wú)依，最近又遇上了一同鄉(xiāng)李大爺，兩人很談得來(lái)，于是想再婚，遭到兒媳婦的強(qiáng)烈反對(duì)，并因此鬧得兒子和媳婦之間產(chǎn)生了矛盾，李女士因此很傷心，想請(qǐng)社會(huì)工作者幫忙出個(gè)主意，社會(huì)工作者的適當(dāng)做法是( )。
A. 深入了解事情的情況，鼓勵(lì)胡女士作出決定
B. 為了孩子的利益，反對(duì)胡女士再婚
C. 讓胡女士和李大爺直接結(jié)婚，不用在乎子女的想法
D. 為了胡女士的幸福，支持胡女士再婚
(6)在個(gè)案工作和小組工作中，社會(huì)工作者最基本的角色是( )。
A. 服務(wù)提供者
B. 行政管理者
C. 資源整合者
D. 科研教育者
(7)理性情緒治療模式以( )作為自己理論的基礎(chǔ)。
A. 人本主義
B. 現(xiàn)實(shí)主義
C. 親社會(huì)行為主義
D. 反社會(huì)行為主義
(8)每當(dāng)劉明表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，父親就訓(xùn)斥道：“大人說(shuō)話(huà)小孩子不要插嘴，我過(guò)的橋比你走的路還長(zhǎng)，很多事情等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白�！敝灰�?jiǎng)⒚骺荚嚦煽?jī)下降時(shí)，父親就少給或者不給零用錢(qián)。劉明家長(zhǎng)的教育方式屬于( )。
A. 專(zhuān)制型
B. 嬌縱型
C. 放任型
D. 沖突型
(9)針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作，這種方式屬于( )。
A. 社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作
B. 預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作
C. 治療型學(xué)校社會(huì)工作
D. 變遷型學(xué)校社會(huì)工作
(10)關(guān)于增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)，下列說(shuō)法中不正確的是( )。
A. 人的無(wú)力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的
B. 社會(huì)環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無(wú)法實(shí)現(xiàn)他們的權(quán)能，且這種障礙是不可以改變的
C. 每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過(guò)社會(huì)互動(dòng)不斷增加的
D. 社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系
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