>>>2018年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題匯總

　　單項(xiàng)選擇題

　　(1)在定性研究方法中，(　)沒有預(yù)定的主題或文字資料，問題在訪問進(jìn)行中臨時(shí)想起。

　　A.非正式會(huì)話式訪問

　　B.非標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　C.正式會(huì)話式訪問

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　(2)增強(qiáng)權(quán)能理論認(rèn)為服務(wù)對(duì)象能力的缺乏，主要來自于社會(huì)中(　)的疏離和壓力，使他們形成了無力感、無助感、疏離感和失去自控感。

　　A.正常人群

　　B.強(qiáng)勢(shì)群體

　　C.大眾群體

　　D.弱勢(shì)群體

　　(3)社會(huì)工作者重點(diǎn)考慮社區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社會(huì)功能，如何限制人的能力，它的視角是(　)。

　　A.結(jié)構(gòu)取向

　　B.政策取向

　　C.個(gè)人取向

　　D.制度取向

　　(4)社會(huì)工作的定義告訴我們，社會(huì)工作是一種(　)。

　　A.公益活動(dòng)

　　B.職業(yè)活動(dòng)

　　C.互助活動(dòng)

　　D.慈善活動(dòng)

　　(5)(　)是把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測(cè)量?jī)山M在某指標(biāo)上的水平，再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對(duì)兩組再測(cè)。

　　A.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

　　B.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

　　C.索羅門四組設(shè)計(jì)

　　D.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

　　(6)督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，是扮演的(　)角色。

　　A.緩沖器

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.協(xié)調(diào)者

　　D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人

　　(7)(　)是任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)雙重實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

　　A.社區(qū)計(jì)劃

　　B.社區(qū)參與

　　C.社區(qū)監(jiān)督

　　D.社區(qū)自決

　　(8)在社會(huì)工作督導(dǎo)的功能中，要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作是(　)。

　　A.行政的功能

　　B.教育的功能

　　C.支持的功能

　　D.監(jiān)督的功能

　　(9)社區(qū)照顧模式中社會(huì)工作者的工作對(duì)象不包括(　)。

　　A.老人

　　B.不能自理的高齡老人的子女

　　C.兒童

　　D.弱智兒童的家長(zhǎng)

　　(10)認(rèn)為社會(huì)科學(xué)首先要研究個(gè)人行為動(dòng)機(jī)與社會(huì)規(guī)范，反對(duì)把社會(huì)生活看成是一些無個(gè)性的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)結(jié)構(gòu)的相互作用的方法是(　)。

　　A.實(shí)證主義方法論

　　B.反實(shí)證主義方法論

　　C.建構(gòu)主義方法論

　　D.馬克思主義方法論

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