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>>>2018年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
(1)社會(huì)工作的“生態(tài)模型”強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的干預(yù)焦點(diǎn)是將個(gè)人置于( )。
A. 其生活的場(chǎng)所中
B. 家庭成長(zhǎng)環(huán)境中
C. 社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境中
D. 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中
(2)認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，在認(rèn)知、情緒和行為三者當(dāng)中，認(rèn)知扮演著( )的作用。
A. 研究與管理
B. 中介與協(xié)調(diào)
C. 資源籌措和政策影響
D. 倡導(dǎo)和教育
(3)在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，( )要求提問(wèn)和答案應(yīng)該用語(yǔ)準(zhǔn)確、含義明確、通俗易懂、題型簡(jiǎn)單、題量不大。
A. 自填問(wèn)卷
B. 電話調(diào)查
C. 訪問(wèn)問(wèn)卷
D. 街頭訪問(wèn)
(4)婦女聯(lián)合會(huì)屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的( )。
A. 群眾團(tuán)體組織
B. 社會(huì)公益類事業(yè)單位
C. 社會(huì)服務(wù)類民間組織
D. 政府組織
(5)在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)劉蘭不怎么說(shuō)話，多數(shù)時(shí)候坐在那里靜靜地聽(tīng)著，每次要求成員發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，她都表示自己沒(méi)什么說(shuō)的。面對(duì)這種情況，下列社會(huì)工作者所采取的做法中，較妥當(dāng)?shù)氖? )。
A. 不加干預(yù)
B. 要求參與到小組中來(lái)
C. 用自身示范的方式引導(dǎo)劉蘭表達(dá)
D. 鼓勵(lì)其他組員對(duì)劉蘭提出邀請(qǐng)
(6)社會(huì)工作者江珊在社區(qū)中組織了一個(gè)解決家庭矛盾的小組，小組成員侯大爺向江珊訴苦，說(shuō)家人抱怨他脾氣大，經(jīng)常向家里發(fā)火，都不理解他退休后在家的感受。江珊聽(tīng)完侯大爺?shù)脑V說(shuō)后，讓另一名組員和侯大爺共同模仿家人與他的對(duì)話過(guò)程。江珊的做法是為了( )。
A. 協(xié)助侯大爺認(rèn)清自己的問(wèn)題
B. 協(xié)助侯大爺重新定位自己的角色
C. 協(xié)助侯大爺澄清自己和他人的感受
D. 增強(qiáng)侯大爺在小組外的行為責(zé)任感
(7)社區(qū)照顧中，向照顧者小組提供財(cái)政或社區(qū)資源的資料和申請(qǐng)渠道是扮演的( )角色。
A. 倡議者
B. 經(jīng)紀(jì)人
C. 顧問(wèn)
D. 教育者
(8)在新建的小區(qū)中，社會(huì)工作者注意到社區(qū)居民目前談?wù)撟疃嗟脑掝}就是小區(qū)的幼兒園問(wèn)題，居民認(rèn)為應(yīng)該在社區(qū)中建立幼兒園，按照需要類型進(jìn)行分析，這種需要是( )。
A. 規(guī)范性需要
B. 感覺(jué)性需要
C. 比較性需要
D. 表達(dá)性需要
(9)對(duì)于那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群，可以招募為( )的組員。
A. 教育小組
B. 支持小組
C. 成長(zhǎng)小組
D. 治療小組
(10)家庭教養(yǎng)模式中，關(guān)注家庭成員間互動(dòng)如何影響個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)育是( )影響。
A. 縱向
B. 豎向
C. 橫向
D. 宏觀
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