21
提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會(huì)工作者在服務(wù)對象去世時(shí)，有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無力。為了協(xié)助社會(huì)工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問題，社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重( )。
A.
給社會(huì)工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識
B.
給社會(huì)工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)
C.
與社會(huì)工作者探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑
D.
協(xié)助社會(huì)工作者認(rèn)識到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒
參考答案：C
22
社會(huì)工作者相信，每個(gè)人都是有能力的，社會(huì)工作者不僅要幫助個(gè)人挖掘處理困境的能力，還要關(guān)注個(gè)人的潛在能力和( )。
A.
運(yùn)用周圍環(huán)境資源的能力
B.
運(yùn)用社區(qū)環(huán)境資源的能力
C.
解決周圍環(huán)境問題的能力
D.
解決社區(qū)環(huán)境問題的能力
參考答案：A
23
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英、美等國家最早出現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)。在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的初期，社會(huì)工作者主要是幫助有困難的群體解決( )。
A.
基本生存問題
B.
心理健康問題
C.
就業(yè)問題
D.
家庭矛盾問題
參考答案：A
24
“通過前幾次的小組活動(dòng)，我們大家都達(dá)成了共識：盡管父母的教育方式可能不當(dāng)，但他們始終是愛我們的，他們是我們最信任的人。大家也都認(rèn)為，一時(shí)沖動(dòng)，向自己父母說狠話、說重話是不對的。那么今天，我們就要想想辦法，如何克制自己的沖動(dòng)，改善與父母的溝通”。社會(huì)工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的( )。
A.
開始階段
B.
中期轉(zhuǎn)折階段
C.
后期成熟階段
D.
結(jié)束階段
參考答案：C
25
有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個(gè)人為中心，認(rèn)為考試偷抄別人的答案只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于( )階段。
A.
懲罰與服從定向
B.
相對功利取向階段
C.
好孩子定向
D.
維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
參考答案：B
26
青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中，組員進(jìn)行角色扮演。一組人扮演文明的角色，另一組人扮演不文明的角色，然后雙方交換角色，并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前，社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流，這些做法體現(xiàn)了小組工作中( )的治療技巧。
A.
直接干預(yù)法
B.
間接干預(yù)法
C.
外在力量法
D.
任務(wù)中心法
參考答案：B
27
某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)近年來致力于外來務(wù)工青年的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)。在上年度的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中，有如下文字：超過70%參與項(xiàng)目的外來務(wù)工青年，在職業(yè)理想、覺察意識、職業(yè)認(rèn)知程度、當(dāng)下生活處境認(rèn)知、未來職業(yè)發(fā)展動(dòng)力等方面明顯改善。此表述體現(xiàn)了該機(jī)構(gòu)對此項(xiàng)目的( )。
A.
全程管理
B.
過程評估
C.
效果評估
D.
總結(jié)反思
參考答案：C
28
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)向立法和權(quán)力機(jī)構(gòu)、社會(huì)媒體交代機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的情況，這種交代屬于( )。
A.
財(cái)政交代
B.
政治交代
C.
服務(wù)交代
D.
行政交代
參考答案：B
29
個(gè)案工作認(rèn)為個(gè)人或家庭遭遇的困難與個(gè)人或家庭的環(huán)境有一定的聯(lián)系，個(gè)人或家庭的困境不僅是表現(xiàn)在個(gè)人或家庭的能力不足，同時(shí)也表現(xiàn)為( )的損害。
A.
社會(huì)環(huán)境關(guān)系
B.
社會(huì)交往關(guān)系
C.
社會(huì)資源關(guān)系
D.
社會(huì)發(fā)展關(guān)系
參考答案：B
30
經(jīng)過需求評估和可利用資源的確認(rèn)后設(shè)計(jì)一整套服務(wù)，并且通過各種服務(wù)的聯(lián)結(jié)最終促使服務(wù)對象學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這就是個(gè)案管理提供的( )服務(wù)。
A.
包裹式
B.
全面式
C.
專業(yè)化
D.
個(gè)案化
參考答案：D
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