| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 7 頁(yè)：多選題 |
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分 ;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
(61) 下列工作中，屬于監(jiān)禁場(chǎng)所內(nèi)矯正社會(huì)工作內(nèi)容的有( )。
A: 預(yù)防服務(wù)對(duì)象間犯罪觀念的“交叉感染”
B: 協(xié)助服務(wù)對(duì)象戒除不健康的生活習(xí)慣
C: 協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)監(jiān)禁場(chǎng)所的生活
D: 協(xié)助服務(wù)對(duì)象制定作息制度及管理措施
E: 幫助服務(wù)對(duì)象恢復(fù)重建其社會(huì)功能
答案:A,B,C,E
解析:
監(jiān)禁場(chǎng)所內(nèi)的社會(huì)工作包括 ：(1)協(xié)助服刑人員適應(yīng)監(jiān)禁場(chǎng)所生活。(2) 為在監(jiān)服刑人員提供專(zhuān)業(yè)咨詢服務(wù)。(3)幫助在監(jiān)服刑人員加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。本題A、B、C三項(xiàng)屬于(1)的內(nèi)容。
(62)
社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中許多父母和孩子產(chǎn)生沖突的原因是缺乏溝通技巧，對(duì)此，社會(huì)工作者可以開(kāi)展的服務(wù)有( )。
A: 社區(qū)矯正
B: 法制教育
C: 親子關(guān)系改善小組
D: 專(zhuān)題講座
E: 家庭輔導(dǎo)
答案:C,D,E
解析: 考查親子關(guān)系服務(wù)。A、B兩項(xiàng)與親子關(guān)系服務(wù)不相關(guān)，故而不選。
(63) “老年”這一年齡階段可以用( )來(lái)界定。
A: 生理年齡
B: 日歷年齡
C: 退休年齡
D: 心理年齡
E: 社會(huì)年齡
答案:A,B,D,E
解析:
單以出生日期為標(biāo)準(zhǔn)界定的年齡常被稱為日歷年齡，這也是生活中常用來(lái)判定一個(gè)人是否是老年人的標(biāo)準(zhǔn) ;為區(qū)分生理上的差異，可以界定出生理年齡 ;為區(qū)分心理能力上的差異，可界定出心理年齡 ;為區(qū)分社會(huì)角色作用上的差異�？梢越缍ǔ錾鐣�(huì)年齡。根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)老年的年齡進(jìn)行界定 ：①日歷年齡：②生理年齡 ;③心理年齡 ;④社會(huì)年齡。
(64)
老年人個(gè)案工作的注意事項(xiàng)有很多。其中尤為重要的有 ：營(yíng)造適宜跟老年人溝通的環(huán)境 ;( ) ;要有耐心，做好花較長(zhǎng)時(shí)間處理個(gè)案的準(zhǔn)備。
A: 對(duì)有溝通障礙的老人應(yīng)盡量多方求證老人的問(wèn)題
B: 受文化傳統(tǒng)的影響.老年服務(wù)對(duì)象特別需要得到工作者的尊重
C: 多聽(tīng)取老年人家人和親屬的意見(jiàn)
D: 給老年人自決權(quán).尊重老年人的選擇
E: 保護(hù)好老年人的財(cái)產(chǎn)和保護(hù)好老年人的生命安全
答案:A,B,D
解析:
老年人個(gè)案工作的注意事項(xiàng)有 ：(1)營(yíng)造適宜跟老人溝通的環(huán)境 ;(2)對(duì)有溝通障礙的老人應(yīng)盡量多方求證老人的問(wèn)題 ;(3)受文化傳統(tǒng)的影響，老年服務(wù)對(duì)象特別需要得到社會(huì)工作者的尊重 ;(4)給老人自決權(quán)，尊重老人的選擇 ;
(5)要有耐心.做好花較長(zhǎng)時(shí)間處理個(gè)案的準(zhǔn)備。
(65)
某街道在殘疾人服務(wù)領(lǐng)域建立殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng).以幫助他們解決自身問(wèn)題，減輕壓力，維護(hù)身心健康，下列做法有發(fā)揮殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng)功能的是( )。
A: 請(qǐng)康復(fù)訓(xùn)練員指導(dǎo)家庭幫助殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
B: 在社區(qū)活動(dòng)中心增設(shè)無(wú)障礙通道
C: 組建助殘志愿者隊(duì)伍，定期上門(mén)探訪殘疾人
D: 聘用專(zhuān)職社會(huì)工作者對(duì)社區(qū)殘疾人事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)
E: 幫助服務(wù)對(duì)象恢復(fù)重建其社會(huì)功能
答案:A,C,D,E
解析: 略
(66)
某社區(qū)管轄人口2000余人，各類(lèi)殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推進(jìn)社區(qū)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè).社會(huì)工作者應(yīng)該開(kāi)展的工作有( )。
A: 在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏
B: 在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手
C: 為社區(qū)工作人員開(kāi)設(shè)手語(yǔ)學(xué)習(xí)班
D: 為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理咨詢室
E: 為社區(qū)殘障人士開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)班
答案:A,B,C,E
解析: 略
(67)
四川雙流縣白沙鎮(zhèn)團(tuán)山村72歲的老太太被兒子打傷。兒子住在裝修得很氣派的二層小洋房里，母親則住在一樓緊挨豬圈的小屋里，房屋彌漫著豬糞味，廚房就在緊挨廁所的豬圈內(nèi)。無(wú)論天氣炎熱還是刮風(fēng)下雨，她都必須挑糞種莊稼，如果提前回家就會(huì)遭兒子、媳婦打罵。上述案例反映了老年人被虐待和疏于照顧的問(wèn)題。作為社會(huì)工作者.你認(rèn)為應(yīng)該采取的主要介入措施有( )。
A: 維護(hù)老人的合法權(quán)益，保護(hù)老人免受經(jīng)濟(jì)方面的剝奪
B: 為不同情況下被虐待和被疏于照顧的老人提供救助性服務(wù)
C: 為不同情況中被虐待和被疏于照顧的老人構(gòu)建正式和非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
D: 做政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整老人的生活環(huán)境
E: 直接干預(yù)其家庭內(nèi)部成員的錯(cuò)誤做法，讓老人能正常地、幸福地享受晚年生活
答案:A,B,C,D
解析: 略
(68)社會(huì)工作者小陳接待了前來(lái)求助的初中生小紅，經(jīng)過(guò)面談和預(yù)估，小陳發(fā)現(xiàn)小紅和母親的溝通存在困難。針對(duì)小紅的問(wèn)題，小陳開(kāi)展的下列服務(wù)中。屬于直接介入的有( )。
A: 讓小紅扮演母親角色。體會(huì)母親的想法
B: 指導(dǎo)小紅主動(dòng)表達(dá)自己的想法，加強(qiáng)與母親溝通
C: 聯(lián)系小紅母親，了解她對(duì)女兒的看法
D: 邀請(qǐng)小紅母親參與輔導(dǎo)，增加與女兒的交流
E: 指導(dǎo)小紅母親發(fā)現(xiàn)小紅的優(yōu)點(diǎn).增進(jìn)對(duì)女兒的了解
答案:A,B
解析:
小紅存在與家人關(guān)系比較緊張的困境，與母親溝通存在困難。針對(duì)小紅的問(wèn)題直接介入的策略有 ：(1)幫助其學(xué)習(xí)人際溝通技巧。讓小紅扮演母親角色.體會(huì)母親的想法。(2)鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象主動(dòng)與母親進(jìn)行交流溝通。故選AB。
(69)
在學(xué)校育人過(guò)程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中，學(xué)校社會(huì)工作有著其獨(dú)特的功能。從學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展軌跡和學(xué)校的育人要求來(lái)分析，學(xué)校社會(huì)工作的主要功能在于( )。
A: 協(xié)助學(xué)生與“家庭—學(xué)�！鐓^(qū)”建立良好的互動(dòng)關(guān)系
B: 幫助學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題和恢復(fù)正常的社會(huì)功能
C: 促進(jìn)社區(qū)參與，共同發(fā)展
D: 幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的成功
E: 改善師生關(guān)系、親子關(guān)系
答案:A,B
解析: 略
(70) 下列關(guān)于心理健康教育，說(shuō)法正確的是( )。
A: 注重學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的相互作用
B: 強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為精神主體.關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在心理活動(dòng)
C: 側(cè)重運(yùn)用輔導(dǎo)、咨詢、治療等工作方法
D: 注重學(xué)生個(gè)體自身的作用
E: 從事學(xué)校心理健康教育的人員需要具備專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的素養(yǎng)和從業(yè)資格
答案:B,C,D
解析:
學(xué)校社會(huì)工作注重學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的相互作用，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤 ：從事學(xué)校社會(huì)工作的工作人員要具備專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的素養(yǎng)和從業(yè)資格，從事學(xué)校心理健康教育的工作人員則要具備心理學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技巧，具有從事心理工作的職業(yè)資格，故E項(xiàng)錯(cuò)誤。
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