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41
我國《殘疾人保障法》規(guī)定，各級人民政府對接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生( )。
A.
提供全部生活費(fèi)
B.
免收學(xué)費(fèi)和實(shí)收雜費(fèi)
C.
免收雜費(fèi)和實(shí)收學(xué)費(fèi)
D.
提供免費(fèi)教科書，并給予寄宿生活費(fèi)等費(fèi)用補(bǔ)助
參考答案：D 參考解析：
《殘疾人保障法》規(guī)定，國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。政府、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施，解決殘疾兒童、少年就學(xué)存在的實(shí)際困難，幫助其完成義務(wù)教育。各級人民政府對接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生提供免費(fèi)教科書，并給予寄宿生活費(fèi)等費(fèi)用補(bǔ)助;對接受義務(wù)教育以外其他教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定給予資助。
42
從制度和組織上看.社會(huì)政策和社會(huì)工作同屬于一個(gè)國家的( )。
A.
社會(huì)福利制度體系
B.
社會(huì)保障制度體系
C.
社會(huì)救助制度體系
D.
社會(huì)輔助體系
參考答案：A 參考解析：
從制度和組織上看，社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的相同性和關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)為。兩者同屬于一個(gè)國家的社會(huì)福利制度體系。一方面，社會(huì)政策是政府全面負(fù)責(zé)社會(huì)福利事務(wù)的制度化行動(dòng)體系，而社會(huì)工作則是在政府社會(huì)政策的指導(dǎo)和資助下實(shí)施具體服務(wù)的行動(dòng)體系;另一方面，就組織體系來說，在一些國家，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)直接隸屬于政府的社會(huì)政策部門。在另外一些國家雖然社會(huì)工作更多的是由民間機(jī)構(gòu)來擔(dān)當(dāng)，但要接受政府的社會(huì)政策部門的資助和指導(dǎo)。
43
小芳失戀后情緒沮喪，幾度尋死以求解脫，小芳的母親向社會(huì)工作者大智求助。大智接案后首先安撫小芳的情緒，幫助她打消輕生的念頭。從服務(wù)對象層面看，大智的做法有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作( )的目標(biāo)。
A.
解救危難
B.
緩解困難
C.
促進(jìn)發(fā)展
D.
激發(fā)潛能
參考答案：A 參考解析：
危難是因社會(huì)或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴(yán)重?fù)p傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，致使其自身生存遭受嚴(yán)重威脅以致生命遭遇危機(jī)的狀態(tài)。當(dāng)個(gè)體的生命受到威脅、個(gè)人的基本生活受到嚴(yán)重傷害時(shí).政府和社會(huì)有責(zé)任幫助他們解除危機(jī)，幫助他們生存下來、生活下去。社會(huì)工作的目標(biāo)之一就是幫助受助者脫離危難。本題中小芳欲尋死正處于危難之中。大智幫助小芳打消輕生的念頭，屬于解救危難。故選A。
44
某勞務(wù)輸出大省留守兒童的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的局面。該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，由政府提供經(jīng)費(fèi)，該機(jī)構(gòu)為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、業(yè)余活動(dòng)、成長陪伴等服務(wù)，該機(jī)構(gòu)的資金來源屬于( )。
A.
購買服務(wù)
B.
政府獎(jiǎng)勵(lì)
C.
社會(huì)捐助
D.
商業(yè)交易
參考答案：A 參考解析：
政府向社會(huì)力量購買服務(wù)，就是通過發(fā)揮市場機(jī)制作用，把政府直接向社會(huì)公眾提供的一部分公共服務(wù)事項(xiàng)，按照一定的方式和程序，交由具備條件的社會(huì)力量承擔(dān)。并由政府根據(jù)服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量向其支付費(fèi)用。本題描述即屬于政府購買服務(wù)。故選A。
45
社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是( )，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù);二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。
A.
單一的
B.
不可逆的
C.
雙向的
D.
復(fù)雜的
參考答案：C 參考解析：
基德尼夫(Kidneigh)認(rèn)為，社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù);二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。
46
社會(huì)工作者在社區(qū)推行一項(xiàng)“鄰里守望相助”計(jì)劃，目的是協(xié)助居民向社區(qū)居委會(huì)和媒體表達(dá)對社區(qū)問題的關(guān)注，并鼓勵(lì)居民組織起來，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)。上述活動(dòng)中，社會(huì)工作者所扮演的角色是( )。
A.
教育者
B.
倡議者
C.
顧問
D.
使能者
參考答案：D 參考解析：
使能者是指社會(huì)工作者協(xié)助居民表達(dá)對社區(qū)問題的不滿，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生.增強(qiáng)解決問題的能力，促成共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本題中社會(huì)工作者扮演使能者的角色。
47
一名中學(xué)生晚自習(xí)時(shí)玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收。這名學(xué)生心懷不滿，在老師走后吐了一口口痰，老師發(fā)現(xiàn)后讓其把痰舔干凈。在該老師的監(jiān)督下，學(xué)生不得不舔干凈自己吐的痰。學(xué)生家長認(rèn)為老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，將老師和學(xué)校同時(shí)告上法庭，要求公開賠禮道歉，并賠償精神撫慰金。經(jīng)法庭主持調(diào)解，雙方達(dá)成和解協(xié)議，起訴被撤回。由此案可以看出學(xué)校、老師在對未成年人培養(yǎng)教育方面應(yīng)當(dāng)( )。
A.
對未成年人實(shí)施素質(zhì)教育
B.
對未成年人關(guān)愛和尊重
C.
開展未成年人成長教育
D.
對有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生實(shí)施專門教育
參考答案：B 參考解析：
學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這屬于學(xué)校保護(hù)中對未成年人的關(guān)愛與尊重。題目中的案例。老師的行為對學(xué)生造成了人格侮辱。故選B。
48
小樂今年10歲，從上周開始他不愿意去學(xué)校，只要父母把他送到學(xué)校門口他就大哭不止，無法正常學(xué)習(xí)。父母求助于學(xué)校社會(huì)工作者，社會(huì)工作者采取了一系別介入行為。其中，屬于直接治療技巧的介入方式是( )。
A.
社會(huì)工作者與小樂的班主任見面了解情況
B.
社會(huì)工作者與小樂的父母見面了解近一周發(fā)生的事情
C.
社會(huì)工作者與小樂的同學(xué)聊天以了解上周發(fā)生的事情
D.
社會(huì)工作者與小樂見面了解一些情況
參考答案：D 參考解析：
所謂直接治療技巧，是指直接對服務(wù)對象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法，A、B、C項(xiàng)均屬于間接治療技巧。故應(yīng)選D。
49
從低等級開始，在服務(wù)對象感受到這一等級的擔(dān)心和害怕之后。讓服務(wù)對象做放松練習(xí)，減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心和害怕，這一行為治療技術(shù)被稱為( )。
A.
放松練習(xí)
B.
系統(tǒng)脫敏
C.
滿灌療法
D.
厭惡療法
參考答案：B 參考解析：
在運(yùn)用系統(tǒng)脫敏治療技術(shù)之前，首先需要根據(jù)服務(wù)對象擔(dān)心焦慮的程度按從低到高的順序排列成不同的等級。從低等級開始，在服務(wù)對象感受到這一等級的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對象做放松練習(xí)，減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心和害怕。故選B。
50
某社區(qū)學(xué)校擬舉辦一場大型的公益教育活動(dòng)。學(xué)校校長為此召開協(xié)調(diào)會(huì)議，從各部門抽調(diào)人員組成工作小組，安排活動(dòng)時(shí)間和流程。配置各階段工作人員。這個(gè)過程是( )。
A.
工作性協(xié)調(diào)
B.
程序性協(xié)調(diào)
C.
公共關(guān)系
D.
多元安排
參考答案：B
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