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最近，進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對(duì)朋友說自己肯定有重病。李先生作出患病判斷的依據(jù)是( )。(2013年)
A.
個(gè)體主觀體驗(yàn)
B.
統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.
社會(huì)規(guī)范體驗(yàn)
D.
行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
參考答案：A 參考解析：
李先生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出某種行為正常還是偏差的判斷。這種判斷具有很大的主觀性，即個(gè)體主觀體驗(yàn)。
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某小區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，存在環(huán)境衛(wèi)生差、治安狀況不佳、托幼設(shè)施不足等多重問題。社會(huì)工作者小曾走訪了社區(qū)附近的幼兒園，了解人園及等候人園兒童的數(shù)量，決定先解決社區(qū)幼兒照顧問題。在確定社區(qū)幼兒照顧需要的過程中，小曾采用的是( )。
A.
社會(huì)指標(biāo)方法
B.
服務(wù)使用情況方法
C.
問卷調(diào)查方法
D.
參與式觀察方法
參考答案：B 參考解析：
評(píng)估需要的主要方法有：①參與性方法，即由服務(wù)對(duì)象參與確定需要②社會(huì)指標(biāo)方法，用社會(huì)或?qū)I(yè)所認(rèn)可的指標(biāo)數(shù)字來推斷需要③服務(wù)使用情況方法，即通過目前服務(wù)者的資源也可以反映出需要的情況，如使用率、等候人數(shù)等④社區(qū)調(diào)查方法，通過問卷調(diào)查，科學(xué)化了解居民需要。
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為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，社會(huì)工作者告訴父母運(yùn)用習(xí)俗水平的道德判斷原則來教育孩子。在這個(gè)原則下，父母可以( )。
A.
用處罰來減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.
用父母的權(quán)威來要求孩子服從
C.
用稱贊來引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子
D.
循循善誘告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事
參考答案：C 參考解析：
習(xí)俗水平的第一階段是尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可�？偸强紤]到他人和社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考，他們認(rèn)為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。
24
有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個(gè)人為中心，認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于( )階段。
A.
懲罰與服從定向
B.
天真的享樂主義
C.
好孩子定向
D.
維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
參考答案：B 參考解析：
科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，前習(xí)俗水平(0～9歲)的第二階段：相對(duì)功利取向階段。這一階段的兒童道德價(jià)值來自對(duì)自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成 是絕對(duì)的、固定不變的，評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。根據(jù)題干所述，這些 行為偏差的青少年的道德發(fā)展在前習(xí)俗水平階段。在該階段，道德價(jià)值的判斷取決于自己的 需要是否能夠得到滿足，而不是把規(guī)則看成是絕對(duì)的，它屬于相對(duì)功利取向。題干中的關(guān)鍵 字眼是“以個(gè)人為中心”“通過考試最重要”。
懲罰與服從定向階段的兒童，根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴(yán)重程度，他們服 從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的; “好孩子”定向階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求， 符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可;遵守法規(guī)和秩序定向階段的兒童，其道德價(jià)值以 服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是 非，知法懂法。
25
社會(huì)工作者老林與服務(wù)對(duì)象小王就求助的問題進(jìn)行了交流和討論。老林依據(jù)多年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到小王首先需要處理安全感的問題，但小王堅(jiān)持認(rèn)為自己應(yīng)該先解決做事拖拉的習(xí)慣問題。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀原則，社會(huì)工作者老林應(yīng)該( )。
A.
改變自己的個(gè)人判斷
B.
尊重自己的專業(yè)判斷
C.
改變小王的個(gè)人判斷
D.
尊重小王的個(gè)人判斷
參考答案：D 參考解析：
社會(huì)工作雖然是一種價(jià)值主導(dǎo)的專業(yè)實(shí)踐，社會(huì)工作者仍要避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象，不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行和價(jià)值觀。故選D。
26
社會(huì)工作者在社區(qū)中通過動(dòng)員居民參與，凝聚集體力量，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需要。在推動(dòng)建立社區(qū)團(tuán)體時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)具備( )。
A.
社區(qū)教育技巧
B.
方案策劃技巧
C.
人際關(guān)系技巧
D.
服務(wù)評(píng)估技巧
參考答案：A 參考解析：
本題考查的知識(shí)點(diǎn)是社區(qū)團(tuán)體建立的技巧。招募成員是建立和發(fā)展社區(qū)團(tuán)體和組織的重要基礎(chǔ)。社區(qū)工作者在為社區(qū)團(tuán)體和組織招募成員時(shí)必須由充足的準(zhǔn)備。一方面要對(duì)進(jìn)行招募的社區(qū)團(tuán)體和組織又全面的了解，另一方面應(yīng)該對(duì)作為招募對(duì)象的居民有所了解，明白他們的需要和利益所在，知悉他們的喜好和心理。在對(duì)居民的需要和問題有了初步了解之后，社會(huì)工作者可以召集居民一起討論他們的需要和問題。所以，在接觸和組織居民的過程中，社會(huì)工作者要具備的能力即為服務(wù)評(píng)估技巧。故，本題正確答案為D。
社會(huì)工作者小王為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生舉辦“我能、我行、我可以”的潛能激發(fā)小組。他設(shè)計(jì)和開展了系列競賽活動(dòng)，用寓教于樂的方式講授自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的方法，讓學(xué)生相信自我、敢作敢為、勇于承擔(dān)。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小王的服務(wù)主要滿足了學(xué)生的( )需要?
A.
生存
B.
成長
C.
關(guān)系
D.
安全
參考答案：B 參考解析：
ERG理論把人們的需要分為三類，即生存的需要、關(guān)系的需要和成長的需要。個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要屬于成長的需要。因此選擇B項(xiàng)。
28
社會(huì)工作者小李正在策劃一個(gè)失獨(dú)家庭服務(wù)項(xiàng)目，準(zhǔn)備申請(qǐng)政府資助。小李在準(zhǔn)備該項(xiàng)目服務(wù)方案時(shí)，正確的步驟是( )。(2014年)
A.
服務(wù)評(píng)估→問題認(rèn)識(shí)與分析→目標(biāo)制定→方案安排
B.
目標(biāo)制定→問題認(rèn)識(shí)與分析→方案安排→服務(wù)評(píng)估
C.
方案安排→問題認(rèn)識(shí)與分析→目標(biāo)制定→服務(wù)評(píng)估
D.
問題認(rèn)識(shí)與分析一目標(biāo)制定→方案安排→服務(wù)評(píng)估
參考答案：D 參考解析：
社會(huì)服務(wù)方案策劃的步驟：①問題的認(rèn)識(shí)和分析階段。②目標(biāo)制定階段。③方案安排階段。④考慮服務(wù)的評(píng)估。故選D。
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小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問題形成的原因是沒有完成( )的矛盾沖突。
A.
基本信任對(duì)不信任
B.
自主對(duì)羞怯、疑慮
C.
同一性對(duì)角色混亂
D.
主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
參考答案：D 參考解析：
本題考核的是埃里克森的理論。0～1歲的主要沖突為基本信任還是基本不信任;1～3歲的主要沖突為自主還是羞怯與疑慮;3～6歲的主要沖突為主動(dòng)還是內(nèi)疚;6～12歲的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)是6歲，據(jù)此分析他心理問題形成的原因是沒有完成主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的矛盾沖突。
30
下列關(guān)于社會(huì)工作和社會(huì)工作領(lǐng)域的說法中，正確的是( )。(2013年)
A.
在貧困農(nóng)村，可以圍繞如何改善農(nóng)民收人開展社會(huì)工作
B.
在學(xué)校，個(gè)案工作是緩解學(xué)生新課題和困境的最有效方法
C.
在企業(yè)，社會(huì)工作的根本目標(biāo)是通過服務(wù)改善勞資關(guān)系
D.
在醫(yī)院，提供直接服務(wù)比間接服務(wù)更利于病人恢復(fù)健康
參考答案：A 參考解析：
社會(huì)工作者介入農(nóng)村發(fā)展又稱為農(nóng)村社會(huì)工作，社會(huì)工作者在社區(qū)居民的需求調(diào)查、社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目的選擇、社區(qū)組織與動(dòng)員等方面發(fā)揮著重要作用。在我國，社會(huì)工作在農(nóng)村反貧困、新農(nóng)村建設(shè)等方面也應(yīng)該發(fā)揮重要作用。
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