| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 7 頁(yè)：多選題 |
21[單選題] 某小區(qū)回遷戶與商品房住戶之間時(shí)有糾紛。社會(huì)工作者多次組織社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)回遷戶和商品房住戶參與，為雙方提供溝通交流的機(jī)會(huì)。上述社會(huì)工作者的服務(wù)運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的( )策略。
A.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展
B.團(tuán)結(jié)鄰里
C.社區(qū)教育
D.發(fā)展資源
參考答案：B
參考解析：團(tuán)結(jié)鄰里主要是針對(duì)社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策略。社會(huì)工作者一般會(huì)組織多元化的活動(dòng)鼓勵(lì)居民參與，推動(dòng)建立社區(qū)歸屬感和認(rèn)同感。例如通過(guò)興趣小組讓一些興趣相同，但關(guān)系不良的鄰里加入進(jìn)來(lái)，讓他們能夠交流起來(lái)。題中，社會(huì)工作者運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的團(tuán)結(jié)鄰里策略。故本題選B。
本題主要考查地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略，了解內(nèi)容。
22[單選題] 張阿姨今年73歲，兩個(gè)孩子都在外地工作。三年前老伴突然過(guò)世，張阿姨變成了孤身一人，她的生活和情緒一下子發(fā)生了很大的變化，并開始出現(xiàn)輕度老年癡呆癥狀。孩子輪流請(qǐng)假陪在她身邊，但畢竟他們都有工作和家庭，無(wú)法長(zhǎng)期照料;張阿姨不肯去養(yǎng)老院，子女曾經(jīng)為她請(qǐng)過(guò)一個(gè)保姆，后來(lái)也被她趕走了。張阿姨的子女束手無(wú)策，只好找到社區(qū)尋求幫助。社區(qū)針對(duì)這一情況，認(rèn)為可以由社區(qū)來(lái)照顧張阿姨，“由社區(qū)照顧”的核心是( )。
A.集中化，機(jī)構(gòu)化
B.支援性社區(qū)服務(wù)輔助
C.提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)
D.發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的資源
參考答案：D
參考解析：“由社區(qū)照顧”的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚、朋友和鄰里協(xié)助提供照顧。
本題考查的是“由社區(qū)照顧”的核心，根據(jù)案例理解其核心內(nèi)容。
23[單選題] 在社會(huì)工作的不同層面，社會(huì)工作者處理問(wèn)題的工作手法是不同的，受到的倫理約束也是不一樣的。在個(gè)人治療或心理輔導(dǎo)層面，社會(huì)工作者更多受到( )的影響。
A.如何在專業(yè)目標(biāo)和維護(hù)社會(huì)正義目標(biāo)之間保持恰當(dāng)?shù)钠胶?/P>
B.專業(yè)行為對(duì)社會(huì)秩序的可能影響
C.專業(yè)行為對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的可能影響
D.直接服務(wù)的倫理守則影響
參考答案：D
參考解析：在個(gè)人治療或心理輔導(dǎo)層面，社會(huì)工作者更多受到直接服務(wù)的倫理守則影響，更多是考慮到受助者的感受和個(gè)人權(quán)利及選擇。A、B、C選項(xiàng)是在社會(huì)政策或社會(huì)改革層面受到的影響。
本題考查的是社會(huì)工作者在個(gè)人治療或心理輔導(dǎo)層面受到的影響，理解在個(gè)人治療或心理輔導(dǎo)層面和社會(huì)政策或社會(huì)改革層面受到的不同影響。
24[單選題] 下列關(guān)于自我決定與知情同意原則的敘述正確的是( )。
A.社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象決策有利于挖掘自己的潛能
B.服務(wù)對(duì)象有權(quán)利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內(nèi)容與方式
C.社會(huì)工作者應(yīng)在事關(guān)自己的服務(wù)對(duì)象的決策中起主導(dǎo)作用
D.當(dāng)服務(wù)對(duì)象沒(méi)有能力進(jìn)行選擇和決策時(shí)，社會(huì)工作者可代為決策
參考答案：B
參考解析：服務(wù)對(duì)象有權(quán)利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內(nèi)容、方式并在事關(guān)服務(wù)對(duì)象利益的決策中起到主導(dǎo)作用。如果服務(wù)對(duì)象沒(méi)有能力進(jìn)行選擇和決策，社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)法律或有關(guān)規(guī)定由他人代行選擇和決策權(quán)利。社會(huì)工作者代替服務(wù)對(duì)象做決定不利于服務(wù)對(duì)象發(fā)展自尊和挖掘潛能。
本題考查的是自我決定與知情同意原則的內(nèi)容。理解服務(wù)對(duì)象在決策中的主導(dǎo)作用。
25[單選題] 下列不屬于社會(huì)工作專業(yè)守則應(yīng)有內(nèi)容的是( )。
A.尊重受助者利益
B.公平服務(wù)大眾
C.工作不遲到早退
D.重視同僚工作
參考答案：C
參考解析：社會(huì)工作守則的主要內(nèi)容是：(1)尊重受助者利益;(2)嚴(yán)守受助者秘密;(3)公平服務(wù)大眾;(4)重視同僚工作;(5)恪守公私界限;(6)維護(hù)社會(huì)正義;(7)信守機(jī)構(gòu)政策;(8)充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力;(9)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展;(10)約束不當(dāng)行為;(11)增進(jìn)公共福利;(12)共同執(zhí)行守則。其中C選項(xiàng)不屬于社會(huì)工作守則中應(yīng)有的內(nèi)容。
本題考查的是社會(huì)工作守則的內(nèi)容。理解社會(huì)工作專業(yè)倫理在這12個(gè)方面的內(nèi)容。
26[單選題] 在對(duì)一名高中生進(jìn)行服務(wù)之前，社會(huì)工作者專程去了其所在的學(xué)校查閱了他的成績(jī)單等，對(duì)其進(jìn)行了初步的了解，此案例中，社會(huì)工作者在收集資料上運(yùn)用了( )技巧。
A.會(huì)談的運(yùn)用
B.調(diào)查表的運(yùn)用
C.觀察的運(yùn)用
D.現(xiàn)有資料的運(yùn)用
參考答案：D
參考解析：有些資料都有記錄，像學(xué)生的成績(jī)單、低保戶家庭的基本狀況等，社會(huì)工作者可以通過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)查閱和收集這方面的資料，案例中的社工便是應(yīng)用了此技巧。
本題考查的是收集資料的技巧。根據(jù)案例理解收集資料時(shí)技巧的運(yùn)用。
27[單選題] 經(jīng)過(guò)社會(huì)工作者與社區(qū)居民的共同努力，社區(qū)中新組成的小組朝氣蓬勃，居民帶頭人積極努力并充滿理想，但也有人因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蟮仍蚨档土斯ぷ髋d趣，針對(duì)這些問(wèn)題，這一階段的行動(dòng)方針是( )。
A.發(fā)動(dòng)居民廣泛開展互助合作
B.成立或鞏固居民組織，社區(qū)工作系統(tǒng)化
C.爭(zhēng)取更多的外來(lái)資源
D.進(jìn)行培訓(xùn)教育以提高參與者的積極性
參考答案：B
參考解析：根據(jù)題目對(duì)這一階段特征的描述，可確定本階段為鞏固階段，鞏固階段的行動(dòng)方針是成立或鞏固居民組織，讓社區(qū)工作系統(tǒng)化。
本題考查的是社區(qū)工作鞏固階段的特點(diǎn)和行動(dòng)方針，根據(jù)題目描述理解這一階段的特征與其行動(dòng)方針及二者之間的聯(lián)系。
28[單選題] 關(guān)于定量研究和定性研究的說(shuō)法，正確的是( )。
A.定性研究可以比定量研究獲得更廣泛的資料
B.定性研究事先要有假設(shè)并在研究中進(jìn)行檢驗(yàn)
C.定量研究一般注重變量的操作與測(cè)量
D.定量研究比較適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)
參考答案：C
參考解析：定量研究基于實(shí)證主義方法論，在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用定量測(cè)量手段，注重變量的操作與測(cè)量，收集資料并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其功能在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互關(guān)系。問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究都是定量研究的常用方法。定性研究注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，探索社會(huì)關(guān)系，從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述。故本題選C。
本題主要考查定量研究與定性研究區(qū)別，理解掌握的內(nèi)容。
29[單選題] 孔子曾說(shuō)：“吾十五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲而不逾矩�！闭J(rèn)知的成熟，是老年人重要的心理特征之一，然而在進(jìn)入老年期后，隨著個(gè)體各項(xiàng)生理功能的退化，也表現(xiàn)出了衰退的一面，以下幾個(gè)選項(xiàng)中，對(duì)于老年階段心理發(fā)展的描述正確的是( )。
A.在老年期，所有的智力因素都隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退
B.在老年期，思維的速度、靈活程度等衰退得較慢
C.在老年期，與知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的思維因素衰退得較慢
D.在老年期，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造性思維
參考答案：C
參考解析：進(jìn)入老年期后，老年人的認(rèn)知既表現(xiàn)出成熟和穩(wěn)定的一面，也表現(xiàn)出衰退的一面。老年期的思維呈衰退趨勢(shì)，但又有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快，與知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的思維因素則衰退較慢，老年期還仍有創(chuàng)造性思維。老年人智力衰退是事實(shí)，但并不是所有的智力因素都隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退到70—80歲以后才表現(xiàn)出明顯的衰退趨勢(shì)。C選項(xiàng)正確。
本題考查的是老年階段的心理發(fā)展。老年階段是人生的衰退期，要理解其心理發(fā)展的特點(diǎn)。
30[單選題] 一年級(jí)學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小林“乖乖”地聽話，不能闖禍。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他痛打了一頓。從上述內(nèi)容看，小林的家庭教育模式屬于( )。
A.嬌縱型
B.民主型
C.專制型
D.放任型
參考答案：C
參考解析：專制型教育模式是家長(zhǎng)缺少愛心或耐心，管理方式粗暴，構(gòu)成專制型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，孩子的人格、自尊、意志、權(quán)利不被尊重，家庭親子關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系。這種教養(yǎng)方式易使孩子產(chǎn)生不信任感、戒備心理嚴(yán)重、自卑、消極、暴躁、懦弱、依賴或反抗權(quán)威等人格特征。題中，小林的家庭教育模式屬于專制型。故本題選C。
本題主要考查社會(huì)環(huán)境的主要構(gòu)成因素的家庭因素，需要結(jié)合實(shí)際理解記憶。
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