>>>2017社會工作者初級綜合能力考前沖刺模擬卷匯總

　　1[單選題] 就讀初中一年級的小明被診斷患有焦慮癥，社會工作者采用心理社會治療模式為他提供服務(wù)，協(xié)助小明了解他出現(xiàn)緊張情緒時的處理方式，對新事物的感知方式和動機的形成模式等內(nèi)容，幫助他正確認(rèn)識焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內(nèi)容中社會工作者運用了該模式的( )治療技巧。

　　A.現(xiàn)實情況反思

　　B.人格發(fā)展反思

　　C.心理動力反思

　　D.直接影響反思

　　參考答案：C

　　參考解析：心理動力反思是指社會工作者協(xié)助服務(wù)對象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方

　　式的技巧。如協(xié)助服務(wù)對象了解自己的情緒反應(yīng)方式、認(rèn)識事情的方式和動機的模式等。題中，社會工作者采用了心理動力反思的治療技巧。故本題選C。

　　本題主要考查心理社會治療模式的治療技巧，其中心理動力反思是重點掌握的內(nèi)容。

　　2[單選題] 在小組工作的某一階段，組員對小組有較強的認(rèn)同感，但在互動中仍有抗拒與防衛(wèi)心理，組員之間也產(chǎn)生了競爭與沖突，這一階段是( )。

　　A.工作開始階段

　　B.中期轉(zhuǎn)折階段

　　C.后期成熟階段

　　D.結(jié)束階段

　　參考答案：B

　　參考解析：在中期轉(zhuǎn)折階段，組員的常見特征為：對小組有較強的認(rèn)同感，互動中會產(chǎn)生抗拒和防衛(wèi)心理，在角色競爭中產(chǎn)生沖突。題目中小組組員的特征符合在中期轉(zhuǎn)折階段會產(chǎn)生的特征。

　　本題考查的是中期轉(zhuǎn)折階段組員的常見特征。注意與工作開始階段的組員特征進(jìn)行區(qū)分與銜接。

　　3[單選題] 案主張某與社工之間建立了良好的關(guān)系，在社工的幫助下戒斷毒癮，并且找到滿意的工作。為了表示對社工的感謝，張某向社工贈送了幾百元的禮品，并邀請社工吃飯。此時社工陷入了( )。

　　A.保密原則的倫理困境

　　B.人情與法制及規(guī)定的沖突問題導(dǎo)致的倫理困境

　　C.價值介入與客觀性的矛盾導(dǎo)致的倫理困境

　　D.自我決定原則和家長制導(dǎo)致的倫理困境

　　參考答案：B

　　參考解析：社會工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時，往往會遇到情、理、法之間的糾葛。如何正確和有效地區(qū)分人情、法制和規(guī)定的影響及后果，如何有效地保障服務(wù)對象權(quán)益始終是社會工作者要堅持的原則。案例中體現(xiàn)了社會工作者人情與法制及規(guī)定的沖突導(dǎo)致的困境。

　　本題考查的是人情與法制及規(guī)定的沖突導(dǎo)致的倫理困境。社會工作者與案主之間除了專業(yè)助人關(guān)系之外，不得發(fā)展雙重或多重的其他關(guān)系，如經(jīng)濟關(guān)系、朋友關(guān)系等，可根據(jù)案例理解此倫理困境。

　　4[單選題] 以下幾個選項中不屬于朋輩群體的是( )。

　　A.某大學(xué)動物保護協(xié)會

　　B.某大學(xué)一個科研小組

　　C.某社區(qū)一個老年棋社

　　D.某高中一個黑社會團體

　　參考答案：B

　　參考解析：朋輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會地位及行為方式大體相近的人所組成的一種非正式群體。B選項不屬于朋輩群體。

　　本題考查的是對朋輩群體概念的理解。本題意在考查學(xué)生對朋輩團體含義的理解，要了解朋輩團體的特點。

　　5[單選題] 根據(jù)人們對需要的迫切程度，人的需要可分為直接需要和間接需要。以下哪種需要屬于間接需要( )。

　　A.考取社會工作師資格證的需要

　　B.衣食住行的需要

　　C.成為專家的需要

　　D.發(fā)明電燈的需要

　　參考答案：C

　　參考解析：間接需要是指那些比較概括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表現(xiàn)出來;直接需要是指隨著間接需要的產(chǎn)生而形成的一系列具體的需要。A、B、D都是直接需要。C為間接需要。

　　本題考查的是學(xué)生對間接需要的理解。要掌握直接需要與間接需要的內(nèi)容與兩類需要之間的差別。

　　6[單選題] 由被調(diào)查者自己填寫答案的問卷是( )。

　　A.調(diào)查問卷

　　B.記錄問卷

　　C.訪問問卷

　　D.自填問卷

　　參考答案：D

　　參考解析：自填問卷是由被調(diào)查者自己填寫答案的問卷。

　　本題考查的是自填問卷的含義，理解兩種問卷的含義與特點。

　　7[單選題] 關(guān)于莫瑞(Murray)需要理論的說法，正確的是( )。

　　A.需要影響知覺但不影響思維

　　B.需要之間相互獨立

　　C.生理性需要源自童年經(jīng)驗

　　D.需要有不同的階段

　　參考答案：D

　　參考解析：根據(jù)莫瑞的需要理論，需要有以下特點和作用：①需要與需要之間相互關(guān)聯(lián);②需要作為力，能夠影響并組織個人的知覺、統(tǒng)覺、思維、意向，以及影響人的整個心理和行為;③需要永遠(yuǎn)作為力推動著活動，它是個性結(jié)構(gòu)中不可缺少的成分;④需要有不同的發(fā)展階段。故本題選D。

　　本題主要考查莫瑞(Murray)需要理論，理解記憶。

　　8[單選題] 初二學(xué)生小軍脾氣暴躁，經(jīng)常因為一點小事和同學(xué)打架。學(xué)校社會工作者小陳先和小軍進(jìn)行了兩次面談，然后與小軍的父親取得聯(lián)系，期望登門家訪，上述工作過程中，小陳主要關(guān)注的社會環(huán)境構(gòu)成要素是( )。

　　A.家庭

　　B.社區(qū)

　　C.朋輩群體

　　D.文化

　　參考答案：A

　　參考解析：家庭是社會最基本的單位，是人最原始、最根本的環(huán)境，是人接觸社會生活的基礎(chǔ)。在社會化過程中，家庭對個人行為還有潛移默化的影響，家庭中父母待人處世的行為模式會影響子女今后在這方面的行為。社會工作服務(wù)對象的幾乎所有問題都和家庭有關(guān)系，社會工作者在幫助服務(wù)對象時也要對其家庭狀況給予重點關(guān)注。題中，小陳關(guān)注的社會環(huán)境構(gòu)成要素是家庭。故本題選A。

　　本題主要考查社會環(huán)境的主要構(gòu)成因素的家庭因素，需要結(jié)合實際理解記憶。

　　9[單選題] 近日，有位乘坐輪椅的殘疾人獨自去公交站乘車，司機從安全方面考慮拒絕其上車，這侵犯了殘疾人的( )。

　　A.康復(fù)權(quán)

　　B.文化生活權(quán)

　　C.社會福利權(quán)

　　D.環(huán)境友好權(quán)

　　參考答案：D

　　參考解析：國家和社會應(yīng)當(dāng)采取措施，逐步完善無障礙設(shè)施，推進(jìn)信息交流無障礙，為殘疾人平等參與社會生活創(chuàng)造無障礙環(huán)境。具體包括四層含義：無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造;信息交流無障礙;公共服務(wù)無障礙;政治參與無障礙。殘疾人乘坐公共交通工具屬于公共服務(wù)無障礙的內(nèi)容。

　　本題考查的是殘疾人的環(huán)境友好權(quán)，根據(jù)案例來理解殘疾人無障礙環(huán)境建設(shè)的重要性。

　　10[單選題] 小新是一家農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心的社會工作者，主要負(fù)責(zé)兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠，小新想招募一些家長志愿者來協(xié)助工作。他花費了大量的時間和精力，卻沒有家長來應(yīng)聘，為此，小新向督導(dǎo)老張求助，老張耐心地分析了原因：“現(xiàn)在正是農(nóng)忙季節(jié)，村民沒有多余的精力從事志愿服務(wù)工作。”老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于( )。

　　A.行政性督導(dǎo)

　　B.教育性督導(dǎo)

　　C.支持性督導(dǎo)

　　D.引導(dǎo)性督導(dǎo)

　　參考答案：C

　　參考解析：支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容之一是協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，幫助被督導(dǎo)者增強自我功能。題中，老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于支持性督導(dǎo)。故本題選C。

　　本題主要考查支持性監(jiān)督的內(nèi)容，重點掌握的內(nèi)容。

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